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《人生价值和劳动奉献》说课稿 　　尊敬的各位评委，各位老师： 　　我今天说课的内容是《人生价值和劳动奉献》。 　　一、说教材 　　1.教材所处的地位和作用 　　本单元是整个教材的落脚点和升华，要通过我们的教学，回归教书的育人目标。本节课的教学内容将我们学生的认知由社会历史领域带入人生价值领域，实现由历史到回归现实的转变。 　　2.教学目标 　　根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标： 　　（1）知识目标：能说出“社会价值”“自我价值”的概念；理解人的价值是社会价值与自我价值的辩证关系；认识到人的真正价值在于对社会的贡献。 　　（2）能力目标：能够运用“人生的真正价值在于对社会的贡献原理”正确看待奉献与索取、得与失的关系。 　　（3）情感目标：学会感恩、懂得在诚实劳动中奉献社会，实现人生价值。 　　3.重难点 　　在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点： 　　重点：人生的真正价值在于社会的贡献。 　　难点：人的价值是社会价值与自我价值的辩证关系。 　　二、说学情 　　一方面，我们的教学对象所面临的是一个物欲横流、崇尚金钱和权力的时代；另一方面，又处于世界观、人生观、价值观逐渐形成的时期，因此，帮助学生走出困惑、告别误区，形成正确的人生价值观，实现育人目标显得十分重要。 　　三、说教学策略 　　在教学中，根据高中生的心理特点，以及本节课具体的内容，我采用了案例教学法、启发式教学法等方法进行教学，充分调动学生的积极性、参与性和情感性，体现学生的主体性原则。学生通过自主学习、合作探究等学习方法完成本课的学习。 　　四、说教学过程 　　我的整个教学过程分为四个环节： 　　（一）情景导入，对比分析 　　PPT展示两张图片：黄晓明一场奢华的婚礼和屠呦呦荣获诺贝尔奖的图片。并请学生思考：这段时间中国舆论圈最热闹的事莫过于两个人；屠呦呦获得诺贝尔生理学医学奖和演员黄晓明的婚礼，一位在世界医学界成为举世瞩目的科学家，在100多个国家拯救了无数人生命的杰出女性。一位是纵横中国娱乐圈高颜值的当红演员，赚得盆满钵满的演员。试问，大家为什么会关注他们？他们的共同之处在于什么？教师引导得出结论：他们都是社会的精英，都为社会作出了贡献，都实现了人生价值。两个纵横交叉的风云人物在一遍遍冲刷着我们眼球的同时，也引起一片争议。有人说，100个黄晓明也比不上一个屠呦呦，也有人说黄晓明PK屠呦呦，一生努力不敌一场秀。那么到底如何衡量人的价值？如何更好地实现人生价值？点明本节课的主题。 　　设计意图：通过对比分析屠呦呦和黄晓明的共同点，导出人生价值的概念。通过对比分析屠呦呦和黄晓明的不同点，引发学生关于如何衡量人身价值大小的思考，从而引入本节课的主题。 　　（二）走进生活，案例分析 　　材料一：播放视频《屠呦呦荣获诺贝尔奖》视频。 　　PPT展示诺贝尔奖委员会写给屠呦呦的颁奖词 　　“屠呦呦发现了青蒿素，这种药品有效降低了疟疾患者的死亡率。”“这三人的科研发现的全球影响及其对人类福祉的改善是无可估量的。” 　　请学生阅读颁奖词并思考： 　　探究1.屠呦呦为什么能获得如此殊荣？ 　　2.屠呦呦的科研成果为社会、为她自己带来哪些积极影响？ 　　3.屠呦呦的事例给了我们什么启示？ 　　学生思考，教师总结：屠呦呦历经艰辛提取出青蒿素，使全球数亿人因这种“东方神药”而受益。她为世界作出了卓越的贡献，实现了社会价值。并通过PPT展示：社会价值，即个人对社会的责任和贡献（贡献）。另一方面屠呦呦的卓越贡献没有白费，给她带来了荣誉、地位、收入。从此她的名字将代表中国永远载入历史史册，刻入科学发展的丰碑，为屠呦呦的人生添上了一抹浓重的夕阳红。她在实现社会价值的同时也实现了自我价值。并通过PPT展示：自我价值，那社会对个人需求的满足（索取）。人生价值是包括社会价值和自我价值两个方面。 　　PPT展示板书： 　　1.人生价值 　　（1）社会价值：个人对社会的责任和贡献（贡献） 　　（2）自我价值：社会对个人的尊重和满足（索取） 　　教师讲解：人生价值是社会价值和自我价值的辩证统一，二者密不可分。 　　一方面社会中的每个成员，都应为社会创造财富，实现个人的社会价值。另一方面，社会则根据每个人对社会的贡献程度，对个人需要给予相应的满足，从而实现人的自我价值。 　　其次，社会价值是人的根本价值，是自我价值实现的基础。一个人，只有对社会作出了贡献，才有资格和权利得到社会或他人的回报。一个人，只要对社会作出了贡献，必然会得到应有的回报。（索取） 　　PPT展示板书： 　　2.人的价值是社会价值和自我价值的统一 　　（1）社会价值是人的根本价值，是自我价值实现的基础 　　（2