“法律基础”课教学创新与大学生法治素质培育.docVIP

“法律基础”课教学创新与大学生法治素质培育 　　摘 要：我国已经进入一个全面推进依法治国的新时代。大学生的法治观念和法律信仰状况直接关系到我国法治建设的成败。高校“法律基础”课是当下对大学生进行法治教育的主渠道。因此，在“法律基础”教学中，应以更高的标准和要求进行教学改革和创新，提高法治教育的实效性。这就要求教师吃透教材，准确把握法律部分的必威体育精装版修订内容，领会其“知、信、行”的逻辑思路新变化；吃透课程性质与课程目标，精准把握培养大学生法治素质的教育方向；吃透学生，寻找适应学情的有效教学方法，以教育之力助推法治中国建设。 　　关键词：法律基础；教学；大学生；法治素质；培育 　　中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1673-2596（2016）09-0250-03 　　高校“思想道德修养与法律基础”课是当下对大学生进行法治教育的主渠道。如何切实提高“法律基础”部分的教学效果，培育大学生良好法治素质是教育者面临的一项重大任务。本文拟围绕大学生法治素质的培育，结合2015年修订版教材的新变化，谈谈“法律基础”部分的教学完善。 　　一、吃透教材，准确把握法律部分的修订内容，领会其逻辑思路新变化 　　党的十八届四中全会把法治中国提升到前所未有的新高度并做了顶层设计。为及时帮助大学生深刻领会全面推进依法治国思想，弘扬社会主义法治精神，培育大学生的法治观念，2015年修订版对原版教材“法律基础”部分的内容结构进行了调整[1]。2015年版教材将“法律基础”扩展为三章，即第六、七、八章。各章具体修订内容主要表现在： 　　一是修订原教材第五章“领会法律精神 理解法律体系”内容，设置为新教材第六章“学习宪法精神 建设法治体系”。该章修订最大的亮点在于充分吸收党的十八届四中全会的精神，突出法制与法治的区别，将“法律体系”转变成“法治体系”。具体变化为：简化关于“法律的历史发展”的论述，完善关于法律的本质、特征的论述，整合“法律的规范作用”和“社会主义法律的社会作用”的内容，简化关于“我国宪法确立的基本原则和制度”的论述，吸纳中国特色社会主义法律体系的相关内容，形成“我国的宪法和法律部门”一节，增设“建设中国特色社会主义法治体系”一节，重点讲述建设中国特色社会主义法治体系的重要意义、主要内容和基本格局。该章通过介绍宪法法律、法律体系、法治体系的内容和特点，旨在解决学生“知晓法律”的基本认知问题。 　　二是修订原教材第六章“树立法治理念 维护法律权威”的内容，设置为新教材第七章“树立法治观念尊重法治权威”。本章最大的亮点在于更加凸显法治观念和法治思维的重要性。具体修订点有：将第一节“法治理念”的内容更为“法治观念”的内容，讲述中国特色社会主义法治与西方宪政的不同，揭示我国法治建设的“中国特色”；将第二节“法律思维”的内容转变为“法治思维”的内容，揭示法治思维的内涵和特征以及树立法治思维的重大意义和基本路径；修订原教材第三节“法律权威”的相关内容，增加尊重法律权威的基本要求的内容。本章通过介绍社会主义法治的基本理论，旨在对大学生形成良好法治观念产生积极乃至重大影响，解决大学生“崇尚法律”的法律情感和法律意识问题。 　　三是独立设置第八章“行使法律权利 履行法律义务”。本章最大亮点在于突出权利行使与义务履行的法治实践性规定。具体修订点主要有：删除了原教材第七章公共生活、职业生活、婚姻生活等领域的具体法律规范的阐述；增加“法律权利和法律义务”一节，阐述法律权利和法律义务的基本内涵及其两者相互关系，让学生对权利与义务有准确的认知与判断；吸纳原教材宪法的相关内容，增补“我国宪法规定的权利和义务”一节，具体介绍我国公民享有的基本权利与义务内容；增加“依法行使权利与履行义务”一节，指明了大学生行使权利与履行义务应遵循的原则和方法。该设置通过介绍与大学生学习、生活密切相关的法律权利与法律义务的相关内容，旨在帮助大学生掌握正确“运用法律”的实践能力问题。 　　通过对上述修订内容的梳理和分析，发现新版教材对于“法律基础”部分的论述较之前更为系统和科学。一个最明显的特点是增补了很多法治建设思想的内容，增加了提升法律能力的内容，删除了原教材一些具体的硬性的法律规范知识的内容，从而使“法律”部分的教材内容更具有思想性和针对性。一个突出的逻辑思路的改变是对“法律基础”的内容安排体现了“知、信、行”的逻辑思路，符合大学生品德形成的内在发展规律。新教材的变化要求教师在设计和实施教学任务时不仅应包括学生的认知发展，更应包括对学生情感、意志、能力、行为等方面的培养和训练[2]。在实践教学中，教师要正确把握2015年版教材体系的逻辑思路、内容结构、重点难点，明确各章教学内容在培育大学生法治素质中的功能与作用，及时将教材体系的变化积极有效地转化成自己的教学