PLC控制电动机正反转教学设计创新杯说课大赛国赛说课课件.docVIP

目 录 PLC控制电动机正反转教学设计 2 一、设计思想： 2 二、教学分析： 2 1．教材整合： 2 2．学情分析： 2 3．教学目标： 2 4．教学重点和难点： 3 三、教法与学法： 3 1．教法分析 3 2．学法分析： 3 四、场室布局： 4 五、课程实施： 5 1. 闯关准备： 5 2．闯关提示： 6 3．闯关操作： 6 4．闯关评价： 8 六、教学反思： 8 七、附件： 8 PLC控制电动机正反转 教学设计 一、设计思想 PLC是一门综合性课程，实践性很强。其突出特点是课堂教学与实践操作密切结合，强调技术应用。因此我们将教室与实训室合二为一，开展一体化教学，在教学中以信息技术为手段，采用闯关教学。“闯关教学”是让学生充分享受挑战关卡的刺激和过关后的成就感。通过升级奖励激发学生由厌学、苦学转变成爱学、乐学。当学生顺利通过全部关卡时，就意味着学生已学习了该课程所要求的知识内容，掌握了课程设置的技能要求,从而达到学生从“学会”到“会学”的中职技能实训目标。 二、教学分析 1．教材整合 选用的教材是高等教育出版社姜治臻主编的《PLC项目实训-FX2N系列》。结合本校电工专业闯关教学和中级工技能鉴定的要求，将课程内容整合成十大关卡。《电动机正反转控制》是该教材第二篇项目三的内容，也就是我们设计的第三关。本次课是对第二关电动机连续运行的提升，也为下一关小车自动往返的学习做好准备。 2．学情分析 教学对象为中职二年级电工专业的学生，教学以小班化展开，课上共有21名同学。从知识储备上来说，通过前两关的训练，大部分学生已经能够画出点动和连续运行的梯形图，并掌握了程序的录入方法，但在实训台上完成PLC硬件接线仍存在问题。从认知特点上来说，他们接触网络早，熟悉电子游戏，与传统教学模式相比，更喜欢闯关教学。 3．教学目标 知识与技能 会分配I/O地址并绘制PLC外部接线图； 能在规定时间内完成电动机正反转的接线； 会设计电动机正反的梯形图并进行程序调试。 过程与方法 课前通过观看微课和视频并用仿真软件模拟操作完成闯关准备，课中通过闯关方式完成PLC接线与程序调试。 情感态度与价值观 在闯关过程中，体验闯关成功的乐趣，激发学习热情；认真分析闯关失败的原因，体会技能形成过程，养成良好的职业素养。 4．教学重点和难点 教学重点 电动机正反转控制的梯形图设计、安装接线与程序调试。 教学难点 电动机正反转控制的安装接线。 三、教法与学法 1．教法分析 以信息技术为手段，运用闯关教学，为PLC控制电动机正反转设置三个关卡，分别是：关卡一梯形图设计关，关卡二接线调试关，关卡三技能拓展关（其中技能拓展是为那些学有余力的学生设置的关卡）。为此教师课前通过网络平台上传自主学习任务单和微课，为学生自主学习提供帮助，从而发挥学生的主观能动性，引导学生主动去思考、去探求。课中运用闯关教学模式为学生营造一种轻松愉快的学习环境，让学生在操作中懂理论，在练习中长技能。 2．学法分析 以学生自主探究为主，改变以前过分强调知识传承的倾向，让学生在闯关的过程中经历科学探究过程，培养学生的科学态度、实践能力及创新意识。最终使学生完成由“学会”到“会学”的知识内化过程。 四、场室布局 为了提高闯关教学的效果，并为不同层次学生提供与其能力相适应的学习环境，我们将PLC闯关室分为练习区、自主学习区和闯关区。练习区是为那些操作还不是很熟练以及闯关失败的同学提供练习的场所；闯关区主要是用来技能闯关；自主学习区放置了几台电脑，供学生使用仿真软件、观看视频、查找网上资料。 练习区 学习区 闯关区 五、课程实施 1.闯关准备 【教师准备】 （1）首先教师上传自主学习任务单，微课，实训台操作演示视频和仿真软件的练习视频。 （2）然后对上一关选出的三名评定员进行课前培训。 （3）最后批改反馈学生上传的关卡一的作业，并为引导学生课上讨论做好准备。 【学生准备】 学生则根据教师提供的微课和任务单进行自主学习，学习节奏可由自己掌握，懂了的快进跳过，没懂的倒退反复观看，也可停下来仔细思考或笔记。在完成学习之后完成并上传关卡一的作业：I/O分配、PLC外部接线图和程序设计。再参考视频进行仿真接线和程序的调试。 【设计意图】 通过微课和网络互动，培养学生自学和收集整理信息的能力；通过仿真练习，可有效避免直接操作带来的危险并提高接线的准确率；通过操作演示视频，示范引领，突破难点，提高课堂效率；通过评定员的培养，既提高学生对教学活动的参与度，又是对优秀学生的一种激励。 2．闯关提示 【教师活动】 （1）课堂上，教师首先展示学生课前上传的关卡一的