photoshopCS5特效工具的运用封面设计2创新杯说课大赛国赛说课课件.pptxVIP

项目六 photoshop CS5特效工具的运用任务1——制作《茶道人生》书籍封面任务2——宣传海报制作任务3——3D效果绘图睡觉手机活宝一个中心一个任务一个平台五个环节自主探究合作灵动1说学生与教材 学情分析教材分析教学对象：2016级计算机应用专业1班的学生个性特点：1.活泼好动；2.渴望得到别人的赞许和肯定；3.有强烈的好奇心和参与意识；4.缺乏团队协作精神；具备的能力：能使用文本 、填充、橡皮擦等工具；能利用学校数字校园平台课前预习和课后提高；上传下载资源师生在线交流数字化校园平台提取反馈作业PS图形图像处理 实践性1说学生与教材课标教材 学情分析教材分析任务案例技能训练 思考能力 动手能力 积累知识 运用技能工具性直观性1承上启下说学生与教材 学情分析教材分析目 录项目5 图像处理任务5.1照片修复任务5.2艺术照片制作项目6 Photoshop CS5特效工具应用任务6.1 书籍装帧设计任务6.2 宣传海报设计任务6.3 3D效果绘画项目7综合应用任务7.1 VI设计任务7.2包装设计任务7.3网页美工任务7.4电子相册制作小组合作2说教学目标教学重难点教学目标1.了解书籍的结构和封面设计元素2.识记图层和蒙版工具的作用知识教学目标技能3.运用PS图层和蒙版制作书籍封面（重点）4.运用蒙版制作图层间的融合、抠图等效果（难点）5.提升团结协作意识6.养成利用信息技术自主学习的习惯情感有哪些信誉好的足球投注网站一下Doouy新闻 网页 图片 视频 贴吧我要怎么学？3说教学策略教学媒体教学方法探究法：学生任务分解，一项一项完成小组合作：学生团队协作完成任务任务驱动：制作书籍封面3说教学策略教学媒体教学方法PPT 微视频 数字校园平台 微信课前教师准备学习预案要求1.准备导学案，要求学生下载学习。2.按同组异质的原则分组，组长负责检查落实。课前学生准备改变了学生学习主体的单一性下载 学习 反馈4导：呈现任务 导入课题 （6min) 14352说教学过程（2课时）做：任务驱动 学做合一 (35min)巩：讲练结合 抓住重点 (25min)评：交流评价 固化分享 (10min)拓：知识拓展 能力迁移(4min)4讲练结合抓住重点知识拓展能力迁移交流评价固化分享呈现任务导入课题任务驱动学做合一教学活动(6Min)视频引入，激发兴趣，讨论书籍封面结构和其表现特点设计意图通过师生互动的方式引导学生了解书籍的结构和封面设计要素，为后面的作品评价和设计做铺垫。4讲练结合抓住重点交流评价固化分享知识拓展能力迁移任务驱动学做合一呈现任务导入课题同学教学活动(35min)老师教材小组讨论任务分析人人参与实施任务网络小组讨论任务分析人人参与实施任务视频演示辅助学习规划背景融合这个环节放手让学生完成，充分的体现了自主性，让学生在不断的尝试、纠错、再尝试中学到新知识。设计意图 4呈现任务导入课题任务驱动学做合一交流评价固化分享知识拓展能力迁移讲练结合抓住重点1.墨点的浓淡把握2.背景的合成自然3.剪贴蒙版的运用4.运用橡皮擦工具对图层连缘的修饰以学生的演示为契机，强调技术要点 (25min) 根据演示对照已有的知识，发现问题，修改作品。在同学分享过程中查漏补缺，解决教学重点，为学生搭建舞台。4呈现任务导入课题任务驱动学做合一讲练结合抓住重点交流评价固化分享知识拓展能力迁移作品展示(10min)选择最完美的作品反馈到数字校园平台的班级交流区；选择有特点的作品展示；自评、生生互评、教师点评相结合；VS点 评：墨点擦除不够圆润点评：背景合成不自然作品评价参数评价指标量化等级（A或B） 等级任务完成情况完成为A；反之为Ｂ； 封面是否传递了书的信息特点有创意，传递了班级信息为Ａ；反之为B； 图像合成自然线条规范A；反之为Ｂ； 色彩的浓淡自然符合视觉感受为Ａ；反之为B点评要求：1.声音洪亮，言简意赅，表达清楚2.先评优点，再提不足之处3.被点评的小组要及时登记意见4学生呈现任务导入课题任务驱动学做合一讲练结合抓住重点知识拓展能力迁移交流评价固化分享知识要点板书 《茶道人生封面》制作?1.封面的特点： 表现元素：图形、文字 、色彩 2.封面设计的步骤 （1）规划书籍结构（2）背景制作（3）制作墨点和图像元素（4）制作背景效果（5）素材与背景的融合（6）添加内容（图片素材）（7）添加局部文字3.封面设计技巧 （1）墨点的浓淡把握（2）背景的合成自然 （3）剪贴蒙版的运用（4）运用橡皮擦工具对图层连缘的修饰 标志制作?1.封面的特点： 表现元素：图形、文字 2.4任务驱动学做合一讲练结合抓住重点知识拓展能力迁移交流评价固化分享呈现任务导入课题课后作