photoshopCS5特效工具的运用封面设计t创新杯说课大赛国赛说课课件.pptVIP

！S1 Contents Page 目录页 说学生与教材 说教学目标 说教学策略 说教学过程 说教学反思 — * — 项目六 photoshop CS5特效工具的运用 任务1——制作《茶道人生》书籍封面 任务2——宣传海报制作 任务3——3D效果绘图 手机 睡觉 活宝 一个中心 一个任务 一个平台 五个环节 自主 探究 合作 灵动 能使用文本 、填充、橡皮擦等工具； 能利用学校数字校园平台课前预习和课后提高； 2016级计算机应用专业1班的学生 1.活泼好动； 2.渴望得到别人的赞许和肯定； 3.有强烈的好奇心和参与意识； 4.缺乏团队协作精神； 教学对象： 个性特点： 具备的能力： 说学生与教材 1 教材分析 学情分析 数字化校园平台 上传下载资源 提取反馈作业 师生在线交流 PS图形 图像处理 任务案例 技能训练 实践性 直观性 工具性 思考能力 动手能力 课标 积累知识 运用技能 教材 说学生与教材 1 学情分析 教材分析 说学生与教材 1 学情分析 教材分析 目 录 项目5 图像处理 任务5.1照片修复 任务5.2艺术照片制作 项目6 Photoshop CS5特效工具应用 任务6.1 书籍装帧设计 任务6.2 宣传海报设计 任务6.3 3D效果绘画 项目7 综合应用 任务7.1 VI设计 任务7.2包装设计 任务7.3网页美工 任务7.4电子相册制作 承上 启下 小组合作 说教学目标 2 教学重难点 1.了解书籍的结构和封面设计元素 2.识记图层和蒙版工具的作用 教学目标 5.提升团结协作意识 6.养成利用信息技术自主学习的习惯 教学目标 4.运用蒙版制作图层间的融合、抠图等效果（难点） 3.运用PS图层和蒙版制作书籍封面（重点） 知识 技能 情感 D o y o u 新闻 网页 图片 视频 贴吧 有哪些信誉好的足球投注网站一下 我要怎么学？ 说教学策略 3 任务驱动：制作书籍封面 探究法：学生任务分解，一项一项完成 小组合作：学生团队协作完成任务 教学媒体 教学方法 PPT 微视频 数字校园平台 微信 说教学策略 3 教学方法 教学媒体 课前教师准备 学习预案要求 1.准备导学案，要求学生下载学习。 2.按同组异质的原则分组，组长负责检查落实。 课前学生准备 反馈 下载 学习 改变了学生学习主体的单一性 说教学过程（2课时） 4 1 3 2 4 5 导：呈现任务 导入课题 （6min) 做：任务驱动 学做合一 (35min) 巩：讲练结合 抓住重点 (25min) 评：交流评价 固化分享 (10min) 拓：知识拓展 能力迁移(4min) 任务驱动 学做合一 讲练结合 抓住重点 4 通过师生互动的方式引导学生了解书籍的结构和封面设计要素，为后面的作品评价和设计做铺垫。 交流评价 固化分享 知识拓展 能力迁移 呈现任务 导入课题 设计意图 视频引入，激发兴趣，讨论书籍封面结构和其表现特点 教学活动(6Min) 教材 同学 老师 教学活动 (35min) 呈现任务 导入课题 4 交流评价 固化分享 讲练结合 抓住重点 知识拓展 能力迁移 网络 任务驱动 学做合一 小组讨论 任务分析 人人参与 实施任务 这个环节放手让学生完成，充分的体现了自主性，让学生在不断的尝试、纠错、再尝试中学到新知识。 设计意图 规划 背景 融合 小组讨论 任务分析 人人参与 实施任务 视频演示 辅助学习 呈现任务 导入课题 任务驱动 学做合一 4 交流评价 固化分享 知识拓展 能力迁移 1.墨点的浓淡把握 2.背景的合成自然 3.剪贴蒙版的运用 4.运用橡皮擦工具对图层连缘的修饰 以学生的演示为契机，强调技术要点 (25min) 根据演示对照已有的知识，发现问题，修改作品。在同学分享过程中查漏补缺，解决教学重点，为学生搭建舞台。 讲练结合 抓住重点 作品展示(10min) 点评要求： 1.声音洪亮，言简意赅，表达清楚 2.先评优点，再提不足之处 3.被点评的小组要及时登记意见 作品评价参数 评价指标 量化等级（A或B） 等级 任务完成情况 完成为A；反之为Ｂ； 封面是否传递了书的信息特点 有创意，传递了班级信息为Ａ；反之为B； 图像合成自然 线条规范A；反之为Ｂ； 色彩的浓淡自然 符合视觉感受为Ａ；反之为B 讲练结合 抓住重点 知识拓展 能力迁移 呈现任务 导入课题 4 任务驱动 学做合一 选择最完美的作品反馈到数字校园平台的班级交流区； 选择有特点的作品展示； 自评、生生互评、教师点评相结合； 交流评价 固化分享 VS 点评：背景合