2003版棱柱课程创新杯说课大赛国赛说课课件.pptVIP

通过程 —— 教学程序分析 4 教学设计 选用教材 选用教材 说课流程 教材分析 教材分析 源教材 —— 教材分析 1 知学情 —— 学情分析 2 重反思 —— 教学反思 5 懂方法 —— 教法学法分析 3 地位作用 教材处理 * 学情分析 教法学法 教学程序 教学反思 高等教育出版社 主编 李广全 李尚志 中等职业教育新教材 《数学》（基础模块）下册 第九章 第五节 教材处理 地位作用 地位作用 选用教材 选用教材 * 学情分析 教法学法 教学程序 教学反思 教材分析 教材分析 教学设计 实际应用 数学素养 教材处理 教材处理 教材处理 地位作用 选用教材 * 建筑图片 实物模型 实践探究 动画演示 微课教学 剖析 延伸 探索 展示 入题 贴近学生 贴近专业 学情分析 教法学法 教学程序 教学反思 教材分析 教材分析 教学设计 学生现状 学生现状 学情分析 学情分析 教学目标 * 重点难点 学生基本具备了学习本节内容所需的基础知识和基本技能。 教学对象：13数控班 部分学生学习兴趣不高，团队合作意识薄弱，空间 想像能力还有待提高。 教法学法 教学程序 教学反思 教材分析 教材分析 教学设计 2 难 点 正棱柱面积公式的推导方法及面积和体积公式的灵活应用。 1 重 点 正棱柱的性质及其面积、体积公式和它们的运用。 知 识 目 标 1、了解棱柱的结构特征。 2、掌握正棱柱的结构特征及其面积和体积计算。 能 力 目 标 理解一般到特殊，类比与转化的数学思想；培养学生观察、归纳、总结能力；形成一定的空间想象能力；提高学生的计算能力和动手能力。 3 关 键 采用实物模型和多媒体课件辅助教学 学生现状 学生现状 重点难点 教学目标 教学目标 重点难点 * 教学设计 学情分析 学情分析 教法学法 教学程序 教学反思 教材分析 情 感 目 标 激发学习兴趣、鼓励合作交流、培养创新意识。? 学法分析 任务驱 动法 启发思维法 教法分析 教法分析 教法学法 教法学法 学法分析 * 引导发 现法 合作探究 观察归纳 类比 分析 教学设计 教学程序 教学反思 学情分析 教材分析 教学程序 教学程序 * 新知探究 典例突破 总结评价 课外巩固 合作交流 激趣入题 激趣入题 新知探究 合作交流 总结评价 典例突破 1课时 课外巩固 5 min 1 min 1 min 17 min 15 min 10 min 10 min 10 min 4 min 4 min 教学设计 学情分析 教材分析 教法学法 教学反思 激趣入题 激趣入题 展示图片 直观认知 活动1 * 教学设计 教学程序 教学程序 学情分析 教材分析 教法学法 教学反思 从生活走向数学，激发学习兴趣。 观察实物模型并抽象出几何图形 活动2 新知探究 典例突破 总结评价 课外巩固 合作交流 * 教学设计 教学程序 教学程序 学情分析 教材分析 教法学法 教学反思 多面体 （3） （4） （7） （5） （1） （2） 旋转体 激趣入题 激趣入题 新知探究 典例突破 总结评价 课外巩固 合作交流 观察实物模型并抽象出几何图形 活动2 （8） （6） 激趣入题 * 教学设计 教学程序 教学程序 学情分析 教材分析 教法学法 教学反思 A B C D B1 C1 D1 A1 (3) 观察下图所示的多面体，说出下列图形的特征 （2）每相邻两个四边形的公共边互相平行． B1 B C A1 A C1 (1) B1 C1 D1 A1 C B A D (2) A B C D E F C1 D1 E1 F1 B1 A1 (4) 棱 高 底面 侧面 1、棱柱及相关元素的概念 归纳：（1）有两个面互相平行，其余各面都是四边形； 典例突破 总结评价 课外巩固 合作交流 激趣入题 新知探究 新知探究 * 思考1：下面多面体是棱柱吗？为什么？ 思考2：观察你的周围有哪些物体或物体的 一部分是棱柱形状？ 设计意图 培养学生应用概念识别图形的能力和应用数学的意识 。 1、棱柱及相关元素的概念 教学设计 教学程序 教学程序 学情分析 教材分析 教法学法 教学反思 激趣入题 典例突破 总结评价 课外巩固 合作交流 新知探究 新知探究 * D1 A B C D E F A1 B1 C1 E