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微型实验在初中化学实验教学中的应用价值 　　微型实验是用尽可能少的化学试剂来获取所需化学信息，培养学生的环保意识、资源意识、安全意识、创新意识，巧妙地使学生认识到化学对促进社会进步的重要影响，进而引导学生热爱自然科学，形成科学的价值观和严谨的科学态度.微型实验能培养学生的团结协作精神，激发学生的创新意识，提高学生的动手能力，具有极高的应用价值. 　　微型化学实验，即用尽可能少的化学试剂来获取所需化学信息的实验方法与技术.虽然其所用的化学试剂用量一般只为常规用量的几十分之一乃至几千分之一，但是却可以达到准确、明显、安全、方便和防止环境污染等效果.随着现代教学发展的不断改革创新，以教师个人演示实验为主的实验教学显然已经不能适应新课程的要求.所以，以启发性、探索性为主的个体微型实验应运而生.它在尊重并促进学生个性发展的前提下极大地激发了学生学习化学的兴趣；在帮助学生获得能用的化学知识、技能和方法的同时提高了学生的科学探究能力；在指导学生动手实践中增强了学生的社会责任感；在引导学生理解科学、技术、社会与环境的相互作用的同时，培养学生科学的价值观和实事求是的科学态度，在初中化学实验教学中有极高的应用价值. 　　一、培养学生的节约意识 　　化学实验离不开各式各样的化学试剂与化学仪器，多数试剂是有保质期限的，多数玻璃的或橡胶的仪器也是易损易耗品，因此，实验教学的资金投入是一项很大的开支.试剂用量省，实验成本低是微型化学实验最突出的优点.微型实验试剂用量少，仪器简易更有利于将教师的演示实验与学生的大组分组实验改进为随堂实验，让每个学生都能参与实验或重复实验甚至多次试验.例如：常用澄清石灰水来检验二氧化碳的生成与存在，就可以用在器皿内壁涂澄清石灰水或在玻璃片上蘸石灰水的方法来取用澄清石灰水，试剂用量少，效果也很明显，会看到一层白膜或白渍.微型的仪器，微量的药品使用，不仅节省了实验的空间，也节约了实验的时间，节约让学生们明白了化工实验中“取样”的意义，也让学生们有了更多的时间去观察、思考与讨论. 　　二、提高学生的安全意识 　　众所周知，化学实验过程具有一定的危险性，时刻会遇到有毒的物质和易燃易爆的物质.常规实验中实验安全和操作注意事项必须反复强调，无形中让学生对化学实验产生了畏惧心理，而充满好奇心的学生仍会无畏地随意混合反应过的大量液体，让自己与同学置于危险中.而对实验装置进行微型化改进，实验过程的危险性明显降低.微型仪器组装安全，药品用量少，污染少，液体飞溅、腐蚀、起火、爆炸等实验事故发生几率大为降低.实验安全性的提高能为学生营造安全的实验氛围，有利于培养学生参加实验探索的热情.例如：在做氢气与氧气混合气体爆炸时，我们改用装酸奶用的塑料瓶或一次性水杯，这不仅能达到很好的爆炸效果而且增加了实验的安全系数. 　　三、增强学生的环保意识 　　如今，环境问题日趋严峻，在环境问题中化学既是污染源也是治理环境污染的手段.在化学中污染最大的是实验过程的污染，所以改进实验达到绿色十分有必要.微型化学实验作为绿色化学的一项技术和方法，不仅仅是常规实验的简单微缩、常规实验的补充，而更是在整个实验过程中都贯穿了绿色化学的思想，使学生树立绿色化学的观念，增强学生的环保意识.实验的绿色化要求选择实验内容时要尽量使实验中的反应物、生成物对环境没有污染或较少污染；设计实验方案时，对可能产生污染的，要采取有效措施，如采用密闭或回收装置、通风设备等.实验所排放的废水、废气、废渣等环境污染物减少了，对实验的尾气、尾料和废弃物也更容易处理了.另外，微型实验试剂消耗少，在节约资源方面符合绿色化学思想，因而也可作为实验绿色化的一个佐证，也在潜移默化中增强了学生的环保意识. 　　四、激发学生的学习意识 　　微型化学实验不仅知识性强，趣味性也强，对于学生在学习化学技能及过程方法、情感态度和价值观方面的提高有着突出的效果.微型化学实验的仪器因其设计灵巧、制作精巧、安全易用的特点而使学生爱不释手，极大地培养了学生学习化学的兴趣.由于微型实验既安全又节约，教师可以放心地让学生一人一组做实验.通过亲手做实验，以可帮助学生理解和形成化学概念，可以培养观察和实验能力.微型化学实验无污染，现象明显并且成功率高，使学生解除了心理障碍，敢于做实验，喜欢做实验，改变了学生在实验教学中“袖手旁观”的被动角色，这样充分调动了学生的积极性和主动性，也大大提高了实验教学的质量. 　　下面，我们通过具体实验来直观分析微型实验在初中化学实验教学中的应用价值.教材中用几句话介绍加热氯酸钾和二氧化锰也能制取氧气这一实验事实，仅用文字介绍实验不利于学生的学习，教师们应在有限的时间内尽量进行实验教学，充分发挥实验教学的教育功能.按照常规的实验方法，这个实验一共要分三次进行才能说明实验条件的要求，耗