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微视频在区域网络微培训中的应用与实践 　　摘 要：高邮市教育局在近两年的教师培训工作中，引入了以微视频为核心的网络微培训方式，开展网络微培训的应用与实践研究，文章就该培训方式的优势、培训模式建构、过程管理、实施效果等方面作出归纳与总结。 　　关键词：微视频；微培训 　　中图分类号：G434 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2013）22-0068-02 　　教育部在今年5月出台了《关于深化中小学教师培训模式改革全面提升培训质量的指导意见》，明确要求转变培训方式，按需施训，营造网络培训学习环境。探索和尝试更科学、有效的培训方式，已成为各地教育行政部门研究的共同课题。高邮市教育局在近两年的教师培训工作中，引入了以微视频为核心的网络微培训方式，开展网络微培训的应用与实践研究，下面就该培训方式的优势、培训模式建构、过程管理、实施效果等方面作出归纳与总结。 　　一、基于微视频的网络微培训的巨大优势 　　1.自主学习 个性化学习 移动学习 　　全市所有城乡教师、所有学科教师在任何有网络的地方，通过电脑、IPAD、大屏幕手机等终端设备，均可方便登录高邮信息化网络微培训平台， 选择自己喜欢的微视频课程，参加学习、交流。与以往培训不同的是，利用课间或空闲5-10分钟就可以完成一个知识点学习。通过这种数字化的培训还最大限度地实现了学习者的自主性、灵活性和满足个性化的要求，在平台上实现了教师带学员、学员带学员的全新的学习氛围和机制，使学习者真正做到主动地学、积极地学，增强了学习的内驱力。 　　2.操作简单 制作方便 资源丰富 　　“一个账号，一次登录，两次点击”，不超过2-3秒，学员便可以直接进入学习状态。一个学习页面上集成微视频、导读、解读、作业练习等一套完整的学习资源，不需要二次打开，极大地方便了学员教师。培训内容由培训教师在学校或家里采用录屏软件+PPT就地制作。培训视频和学习交流资源均永久性地存储在微培训平台相应栏目中，本期培训结束后，学员仍可继续学习和研究。在新的培训中，讲课内容及优秀作业等资源还可以重复使用，达到了一次制作、永久使用的效果。 　　3.成本低 规模大 效益高 　　网络微培训的最大优势还在于突破了以往以教室为单位的普通授课制，在平台上可直接实现市级、镇、校三级培训，不受交通、食宿、教室等因素制约。如：在2013年第一期课件制作培训班中，一次性就有300多位教师报名参加了培训，完成了52讲的课程与作业，收到 8258个作业帖，各位教师平均已完成48学时的学习任务。如果是正常培训，培训成本在几万元以上了。本次网络培训规模与效益都创下历次培训的最好效果。 　　二、新目标、新思路、新举措――创新网络微培训模式 　　1.准确定位教师培训需求 　　通过深入基层学校调研，在微培训平台上讨论和QQ群中交流等多种途径方式，获取教师培训实际需求的第一手资料。根据本市的实际情况，推出了一批实践强、与教育教学紧密结合的微视频培训课程，如：我市自2012年起给全市中小学装备了天士博电子白板系统，绝大多数教师感觉到厂家的培训时间短、在应用上碰到许多实际问题。为此，我市推出了电子白板与学科整合的网络微培训，从基本功能使用、学科运用、案例解析三大部分制作了近60多讲微课程。 　　2.课程内容紧凑且画面流畅 　　课程画面清晰、流畅，声音良好，是开展网络培训的最重要也是最基本的要求，很多网络培训的效果失败也正因为如此。本平台培训视频要求分辨率在800*600以上，采用网上流行的FLV格式，支持按时间点播、全屏播放等操作，确保视觉和听觉效果。讲课教师精心组织每讲知识点，用案例、课件、图表等各种方式力求把重、难点讲透，每段微视频课程内容学习时间控制在5-8分钟。 　　3.培训模式新颖且富有针对性 　　微培训模式由观看微视频、学习课程、操作练习、上传作业、评定作业、考核效果几个环节组成，以任务驱动方式，促使教师完成整个培训过程。每段视频结束后，主讲教师就视频中的重要知识点用Word、PPT等文档进行二次图解和说明，同时布置与本段内容相关的作业任务以进一步巩固学习内容。学员学完每讲课程后，立即完成相应的任务或作业，有余力的学员将协助教师评定作业，优秀作业以专题贴的形式发布，培训结束时，提交一篇学习小结或感受。最后，根据学习数据和成绩，综合评定出优秀学员。 　　三、培训管理过程精细、规范――保障网络培训质量和效果 　　1.建立强大的互动交流管理机制 　　构建全方面的微培训学习交流方式，除微培训学习平台以外，还建立全市统一的培训超级QQ群和飞信群。正常情况下，一个群50-60人，在线人数少，大家学习的问题经常得不到及时响应，影响了交流效果。现在建立的超级群近1000人，在线的学员相对较多，问题得到响应的时间短