引入游戏，促进小学体育教学改革.docVIP

引入游戏，促进小学体育教学改革 　　摘要：作为一种全新的以学生健康为主题的教学理念，体育新课程标准倡导以学生为主题、帮助学生养成终身体育爱好习惯的教学目标。过去以竞技运动技术传授为主的教学观念逐渐被扬弃，现在的体育课注重坚持“以人为本、健康第一”。本文提出将游戏引入小学体育教学改革之中，全面提高体育课教学质量的一种实施素质教育的有效途径。 　　关键词：引入游戏 体育教学 改革 　　掌握体育知识技能，需要经过一个阶段乃至更长时间的巩固训练方可，而这一过程需要教师通过精心设计，释放学生的张扬个性，为体育课堂增添情趣，从而促进学生养成良好的体育兴趣【1】。在小学体育教学中引入游戏情景化教学，通过特定的游戏情景，能够确保学生维持在较高的学习情趣当中，从而进一步促使他们身心发展的健康与和谐。 　　一、引入游戏，有助于激发小学生的基本活动能力 　　在体育课教学中，教师可以将各种游戏与走、跑、跳一级投等身体基本活动表现相结合，促进学生对自己所学的技能加以巩固锻炼，从而能够有效地用于实践。例如在小学体育课上引入“十字接力”游戏，一方面让学生在奔跑中锻炼体能，另一方面还能利用弯道跑及传接棒的接力来锻炼学生的反映能力。又如可以利用“通过障碍”的游戏来进一步锻炼学生跳跃、钻行以及奔跑的能力，从而促进学生身体素质的全面发展，令学生在游戏娱乐的同时还有效锻炼了自身的体能。此外，小学生喜欢玩的斗鸡、老鹰抓小鸡、踢毽子等游戏，同样可以应用于小雪体育教学中，让学生通过内容丰富、形式活泼的竞争和拼比游戏，培养学生的朝气，同时还有助于增加学生的团结互助精神，促进学生智力与身体素质等全面的发展。 　　二、引入游戏，可以调动学生对体育活动的积极性 　　作为人们对一定事物带有一种趋向性的心理特征，兴趣是学生对知识与技能等学习的根本动力。高涨的学习情绪，与学习的积极性和兴趣息息相关。并且，兴趣同样也是学生集中精力获取知识的最佳教师，利用兴趣，能够帮助学生获取更多的所学知识。特别是体育教学之中，学生的体育兴趣尤其重要。在体育教学中，作为教师应当努力为学生营造良好的学习氛围，通过不断的模仿与实践，让学生从中有效学习体育技能，从而使得自身身体素质得到有效增强。而将趣味游戏引入体育技能训练当中，需要注意地是，这些游戏应当与学生的生理及心理特点相符，并根据不同年龄段的学生设计不同的游戏内容，使得教学过程尽量丰富多彩、活力新鲜，令学生切实领会到体育的乐趣【2】。比如，在耐力跑的教学中，一直是教师及学生头痛的内容，为此，体育教师可以将追逐跑、蛇形跑以及绕操场对角线跑等游戏引入该项目教学中，增加耐力跑的趣味性，促发学生完成该项目的积极性。通过这种教学方式，不仅能使课堂氛围变得充满活力，同时还能培养学生克服困难的精神。又如在体操课上，可以播放一段欢快的音乐，让学生试着依照音乐节拍来作体操，如此可以令紧张的体育课变得更具吸引力，从而调动学生对体育活动的积极性。 　　三、引入游戏，有助于学生的智力发展 　　选择在小学生体育课堂上引入与学生身心发展相适应的游戏，同时有助于学生的德智体美全面发展。研究证明，文化课只对人体大脑左半球的发展起着促进作用，然而体育锻炼却能同时令人体左右脑得到均衡发展。并且在体育训练中，将一些游戏活动贯穿其中，同样有利于人体的智力开发【3】。然而训练身体素质通常都会比较单调乏味，并且具有一定难度，容易造成学生的厌烦心理，而若将适合的趣味游戏加入身体素质训练当中，则能有效改变这种缺陷。比如，在对学生腿部进行训练时，可以将跳房子、方块跳等趣味游戏贯穿其中，让学生的肢体及智力均得到协调发展。又如在激发学生的上肢潜能时，可以将实心球投准游戏引入教学中，令学生身心轻松愉快的同时还能有效提高自身的素质，并进一步增强自身的智力。通过改变体育游戏的条件及环境，使得学生智力得到进一步发展，能够有效激发学生参与的积极性，进一步确保学生的身心健康。 　　四、引入游戏，有助于培养学生的良好品质 　　伴随当前教育教学改革的逐层深入，学生的德智体美劳等全面发展已经成为素质教育的核心内容。与此同时，体育教学同样也将思想道德品质教学作为一项主要教育环节。同学习需要坚持与主动相同，体育教学需要教师更进一步培养学生的顽强性及独立性。当然，体育教学也有着比其他科学教学优越而独特的条件，例如将包含丰富思想道德教育的趣味游戏引入体育教学之中，利用游戏的规则及设计构思，让学生在参与体育游戏中逐渐增加与学生间的合作关系，并让学生在遵守游戏规则中不断提高自身的思想道德品质。此外，体育游戏，还能令学生的公平、公正以及合理竞争意识得到有效培养。通过体育运动，学生掌握体育知识技能并锻炼自身的体质，同时教师利用趣味游戏的功效，指导学生运动科学的手段来锻炼自身的素质，并进一步磨练自身的思想道德品质