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引导农村家长走出幼教“小学化”倾向的理念误区 　　【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）11-0005-01 　　当前，在偏远小城镇地区，有相当部分的农村家长在幼儿教育中存在着一个普遍性的认识误区，即“把提前教幼儿学书本知识与成长教育相提并论”。他们认为孩子会写字、认字、简单的数学就是聪明的表现。于是，要求老师教幼儿认字、学珠心算等。如果公立幼儿园不从事这些活动，就把孩子送到具有这种倾向的私立幼儿园去学习。正是这种认识上的误区，使得农村地区的幼儿教育呈现出鱼龙混杂的局面，一定程度上加速了农村幼儿教育的“小学化”倾向，背离了幼儿教育的科学轨道。 　　本文以宁夏盐池县大水坑镇幼儿教育为例，对此种现象进行了分析并提出了努力的方向与改革路径。 　　一、大水坑镇幼儿教育的基本现状 　　宁夏盐池县大水坑镇位于陕甘宁蒙四省交接处附近一个偏僻的大山深处。在全中国看来，大水坑镇只是一个偏僻的不能再偏僻，落后的不能再落后的边陲小镇。但由于近10年来，大量的山区农民或通过移民、或通过打工，陆续搬迁到这个小镇，加之小镇原有的包括油田工人等在内的各类居民，因而在农村幼儿家庭教育方面具有一定的代表性。 　　通俗的讲，农民进城的目的只有两个：一为挣钱养家糊口，二为孩子上学创造比较优越的条件。毕竟，在优越的环境里让孩子健康的成长，特别是能学到更多知识以改变命运是家长们的共识，这一点使他们更为注重幼儿教育。 　　大水坑现有的公办幼儿园硬件设施比较先进，师资力量较为雄厚。但由于其是按原有居民规模设置，所以难以满足大量山区农民搬迁至小镇后幼儿规模迅速扩大的需求。在这样的背景下，私立幼儿园无疑就具有了较大的市场。但由于各种因素的影响，在类似大水坑这样的小城镇中的私立幼儿园，办学设施简单，教师结构不合理。对这些教师而言，最主要的职责就是看孩子，不要让孩子发生安全事故就行了，既没有教学计划，也没有检测标准，更多的只是把教会孩子简单的汉语拼音和阿拉伯数字识别作为常规教学手段。幼儿长时间被禁锢、被限制，这对于活泼好动的幼儿来说无异于坐牢。直接的后果可能就是幼儿还没有正式上学就已经开始厌学了。而错误的教学方法也使幼儿养成错误的学习习惯。孩子上到小学，不但没有促进作用，老师反而要花很大工夫来让改正以前养成的错误习惯与方法。 　　二、农村幼儿家长在幼儿教育方面的特殊心理 　　目前，居住在小城镇的农民大都是七八十年代出生，他们小时侯受条件的限制，没有念书或读书较少，所以现在把全部希望寄托在自己孩子身上了。但由于他们视野较窄，不懂当前幼儿教育的特点与方法，只是片面认为只要给教小学的基本知识的一定就是好学校。谁若和他们说起公办幼儿园，他们就皱着眉头说：“我们娃娃在公办幼儿园上了一年，老师只是领上唱呀跳呀，再就是做游戏。从没有给教过a、o、e，更没有给教过1+2=3。昨天第一次送到私人幼儿园，当天回来就有作业。还是人家私人幼儿园好！”显然，大部分农村家长把提前教幼儿学书本知识与成长教育相提并论，认为孩子会写字、会认字、会做简单的数学加减法题就是聪明的表现，有些家长也只要这种效果。于是，要求老师教幼儿认字、学珠心算等，如果公立幼儿幼儿园不教，就送到私立家庭幼儿园。正是在家长这种心理的作用和驱使下，私立家庭幼儿园为争抢生源，公开告诉家长：“你看公办幼儿园，老师整天就知道领上娃娃耍，从来不给娃娃教小学知识。有些娃娃在公办幼儿园上了几年，到上小学的时候了，还不会认a、o、e，更不会做10以内的加减法。这样的话，将来娃娃上到小学就不如别人。我们私人办的幼儿园，主要为这些家长着想，有些家长打工忙，顾不上照看孩子，更不要说辅导孩子。你把娃娃送到我们私人幼儿园，你们就忙你们的，你们的孩子我们给你辅导”。有如此需求的家长，又有满足此类需求的私立幼儿园，无疑给开展农村适龄幼儿的教育带来了很大困扰和桎梏。 　　三、遵循幼教规律，引导农村幼儿家长树立科学幼教新理念 　　（一）加强宣传，强化培训，形成合力 　　为帮助家长转变幼儿教育小学化的思维倾向，引导他们树立科学幼教新观念，提升幼儿家庭教育水平，大水坑镇幼儿园开设了专家进园系列活动，先后邀请家庭教育专家、宁夏大学陶玉风教授和自治区教育厅教研员张洁老师分别做了《走进孩子的心灵世界》与《父母在孩子教育中的作用》的专题讲座。举办讲座的前几天，幼儿园通过张贴海报、散发传单等方式，邀请到几乎所有适龄幼儿家长赴会。专家作报告时，原本可以容纳300人的席位座无虚席，甚至过道上、走廊上都站满家长，大大超过了预期规模。 　　通过专家的讲解，家长们对幼儿教育的核心问题有了全新的认知：要注重孩子各种能力的培养而不是单纯培养技能和技巧；要与孩子一起通过尝试、体验、动手操作等活动以激发幼儿的好奇心和探究欲望并