浅谈“十年”的我.docVIP

浅谈“十年”的我 　　中图分类号：R169 文献标识码：A 文章编号：1006-026X（2013）08-0000-01 　　今年是我参加工作的第十个年头，也就是我在学生工作这个平凡的岗位上已经工作十年了.十年，弹指一挥间；十年，我从当年的青葱少女长成今天的大龄女孩；十年，我付出了，十年，我更收获了！十年来，每每看到学生们沐浴在阳光下、奔跑在竞技场、痴迷在书海里，就犹如看到当年学生时代的自己，就是在这亲切、真挚、幸福的感觉陪伴下。我在教师这个岗位上始终怀着一颗敬畏的心，我敬畏教师这个崇高而有良知的职业，我深知教师对学生的影响是巨大的，对学生的导向性也是极强的。所以我始终坚信：“学生工作无小事，尽心尽力最美好”。我国古代大思想家孟子说的非常好，“君子有三乐。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于地，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。”大意是，君子平生有三大乐事，父母健在，兄弟安然，一乐也；对得起天地，二乐也；能得天下的人才而教育之，三乐也。孟子的语录言简意赅，但折射出他伟大的仁爱之心和人性的光芒！“得天下英才而教育之”这是多么有气魄的一句话，可见教师是多么神圣的职业。就是得益于这伟大经典语录的教诲，我时时感到我是幸福的，我的工作是伟大而神圣的。使我在学生工作中洒下滴滴汗珠，收货了些许成绩；积累了得心应手的工作经验。在此，浅谈下我做高校学生工作的体会。 　　一、学生工作无小事 　　在高校的学生工作中，我始终坚信“学生工作无小事，尽心尽力最美好”，这是我这些年做学生工作一直坚守的尺度。其实，师生相聚一起学习也是一种缘分，我们对学生倾注了感情，学生们是会被感动的。在教育和帮助中付出了心血，是会有成效的，我们长此以往的耐心，事无巨细的关心，学生们自然而然的会健康成长。首先，对学生的定位要准。大学生是有一定认知和辨别能力的群体，再加之大学生活是丰富多彩的，所以我们不能用简单的掌控教育方法，有的放矢，给学生充足的发挥空间，但需了解各个学生的学习生活情况，适度的帮助灵活的提醒很重要。如果把学生管的太严，会使他们对高校学习和生活产生抵触和混日子的心态，从而疏远集体我行我素。所以，灵活和轻松的氛围是必须营造的。其次，事无巨细，亲力亲为。这是作为一个做学生工作者非常重要的一点。亲力亲为，可以使学生感受到老师的重视，期间不仅加深了师生感情，也很快使师生间零距离，这样既增强了学生的亲切感也让学生马上产生归属感和集体感，师生的关系就更融洽了。最后，在学生工作中要有预见性和前瞻性。这就要求我们有全面的把控学生的能力，及时了解学生的动向，不能等到事情发生了还一头雾水，这样就失职了。这样你就有一个和谐稳定的班集体，维持稳定，这是关键中的关键，这样才能对学生工作的进行保驾护航。 　　二、重视与学生的沟通 　　与学生沟通是做一个好老师的前提，也是时刻了解学生心理动向的方法。与学生沟通的方式有许多，对话、短信、打电话、电邮，等多种形式，但是通过这些年的工作经验，我觉得与学生面对面交流是最有效果的。面对面的对话，可以根据学生的面部表情、肢体语言、声音的高低、语速的快慢等一举一动，及时了解和发现他们的心情与状态是否快乐或沮丧。因此我认为话语的沟通是我们开展学生工作的首要方式。在与学生的对话交流过程中，我们并不是在完全的听话和说话，而是在听真话或谎言，善良或不端，重要或虚假；从而使我们了解到学生的学习和生活状况。所以说，面对面的交流谈话方式是值得推崇的沟通方式。同时谈话的技巧也是十分重要的，我们的工作对象都是大学生，空洞的大道理和大是大非都不用细讲，我们要掌握的是他们的心理动态，根据心理动态给予帮助、肯定、甚至是否定或批评。所以对学生所说的，不能盲目的肯定，更不能盲目的否定。多用尊重、征求、商量的口吻，让他们不仅觉得亲切，更有信任感。使学生在信任和肯定中体会尊重，在心底增强自信和健康。人与人之间具备了亲切、诚信、尊重的品质，还能有什么问题不能解决的，更何况是师生间，还能有难做的学生工作吗！ 　　三、真挚、感动、正能量 　　做学生工作要倾注真挚情感，要有正能量。让学生感受到真挚感动伴左，正能量伴右，自己身处一个和谐可靠的集体，有值得信赖的老师。这样既可以避免工作的死板，又能以真挚的情感感召学生，拉近师生距离，和谐师生关系。要用这种真挚情感的正能量影响和向导学生，使他们体会到师生间似亲人般的感觉。其实，老师和学生也是有缘的，他是一种“业缘”关系。老师传道授业，学生继承与发扬。 　　在古代，师生关系是非常神圣和崇高的，“天地君亲师”，老师就占一位。因此老师这个职业是伟大的。我们要对我们的职业怀着一种敬畏之情，师者在于一个示范，身正才能为范，所以老师不能为范则就不是一个好老师，愧对“老师”这个称呼。当下，社会上有些较浮躁现象和急功近利思想，而