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新形势下高校就业指导有效途径探索摘要：在分析目前高校学生就业状况的基础上，结合高校就业指导工作的实际情况，指出大学生就业指导中存在的问题，在实践中探索提出就业指导全程化、全员化、个性化以及网络化转型等有效途径，为提高就业指导和就业服务提供一定的理论依据。关键词：就业指导 全程化 全员化 个性化 新媒体当前，由于中国经济的增速放缓，高校毕业生人数持续增长，公开性招聘岗位缩减等原因，高校毕业生的就业形势依旧十分复杂和严峻。面对用人单位对逐年提高的用人标准，高校的就业指导工作显得尤为重要。不断创新就业指导的新思路、新方法，对于高校毕业生更快适应市场经济发展需求，实现充分就业具有重要意义。一、目前高校学生就业状况分析以某农林院校英语专业2016届毕业生为例，通过走访与问卷调查相结合的方式进行调研，内容包括基本信息、就业意向、就业区域、岗位选择、期望薪资、就业指导需求及建议等多个部分组成。经过统计数据分析，41.86%的学生准备上研究生继续求学，9.30%的学生打算出国（境）深造，48.84%的学生选择就业。与走访了解到的情况相结合，上研学生中部分同学升学目标并不明确，但感到就业能力不足，就业压力较大，希望借助升学来暂时缓解就业压力。而根据对就业区域统计发现，学生选择就业城市依然普遍倾向于中心城市及发达城市，就业地点离家近是多数同学普遍考虑的问题之一。近50%的学生意向单位中事业单位居于首位，其次是民营、私营企业，具体岗位更倾向于教师和公司职员。对薪资的要求表现更趋于理性，集中在3000～6000元之间较为合理的范围内。学生对就业指导的需求，集中在就业信息、资源的渴望以及个性化就业指导。多数同学对自身的认识和定位较为模糊，就业目标不够清晰。二、当前学生就业指导存在的问题（一）就业指导队伍不健全，专业化程度有所欠缺当前高校的就业指导队伍主要由学校就业指导中心老师和各院系辅导员组成，这些就业工作人员都需要大量时间处理具体事务，大大地分散了投入在就业指导方面的精力。另外，大部分处在就业指导一线的工作人员都是刚毕业走向工作岗位的，就业指导方面的基础知识、指导技巧和经验都稍显单薄。加之岗位的流动性强，很难有人长期在就业指导上进行研究和探索，难以匹配同学们日趋所长的就业指导需求。（二）就业指导课程内容浅显、指导连续性差大多数高校因为就业指导队伍不够完善，造成就业指导课程只针对毕业生，不能结合学生的职业生涯规划来贯穿大学四年，难以完成就业指导全面覆盖的要求。且因为就业指导人员的专业性不强，指导课程形式单一、内容浅显，脱离实际，难以起到理想效果。三、就业指导有效途径探索（一）就业指导全程化就业指导应全程化，始终贯穿大学四年。这就需要建立一只健全、专业且具有连续性的就业指导团队。一年级要结合新生的入学教育，尽快帮助学生适应大学生活。结合专业思想教育做好学生的学业与职业生涯规划设计，帮助每一个大学生了解自己的性格、兴趣和特长，了解专业就业前景和职业特点，结合学生自身的实际情况制定出符合个人发展的职业规划。二年级是开展就业指导的重要时期，也是学生综合能力增长的飞速时期。这一阶段，根据学生的职业生涯规划，结合学生的实际需求开展形式多样的就业指导活动，帮助学生完善职业目标所需的综合素质和能力。特别是开展与专业相关的学术和实习、实践活动，对于提高学生的专业水平与能力，培养学生的“就业观念”“就业能力”等具有重要意义。三年级是学生自我意识强烈，目标趋于明确的成熟时期，考研、考公务员、出国留学、就业、创业等不同类别学生就业指导有差别，进行有针对性的就业辅导，进一步强化和提升不同需要学生的职业能力。例如：邀请成功校友、企业高管及往届优秀典型毕业生开展报告会、经验交流会等为同学们解疑答惑；举办简历制作或求职模拟类大赛帮助同学们初步了解就业流程，提高就业技巧；开展相关政策解读会，帮助同学们及时了解政策，有针对性地做准备。四年级则要着重进行就业政策和求职技巧等方面的指导。这一阶段，是学生就业的攻坚阶段，需要尽可能地做到“一对一”的帮扶与指导。同时，要积极开展心理健康教育工作，疏导求职与考试压力，帮助同学们正确地认识求职中遇到的挫折，树立自信心。通过全程化指导，一是帮助学生了解自我，二是帮助学生了解职业，三是让学生清楚在就业过程中能力和素质是最具竞争力的元素。（二）就业指导全员化就业不能仅靠管理人员，要树立全员参与的理念，依靠广大教师夯实教学，全面提升学生专业能力，使人才培养贴近社会需求和经济发展的要求。通过开展就业调查，为教学反馈意见。教学瞄准就业，就业反馈教学。及时调整理论教学和实践教学内容，教师重点围绕教学改革，更新教学内容，改进教学方法，重视语言教学的应用性和实践性，改变“闭门造车”式的人才培养模式，加强学生的专业素养和综合素质，努力提高学生的就业力。就业指导的全员化除