新学制下的中职校顶岗实习工作研究.docVIP

新学制下的中职校顶岗实习工作研究摘 要： 顶岗实习是教学计划中的一个有机组成部分，是职业教育实践教学体系中不可缺少的重要环节，是实现专业培养目标的最后一个重要实践性教学环节，在人才培养过程中起着不可替代的重要作用。本文介绍了中等职业教育人才培养模式的新变化，分析了“2.5+0.5”学制下中职生顶岗实习中存在的问题，并且提出了新学制下有关问题的对策。关键词： “2.5+0.5”学制 中职教育 顶岗实习一、中等职业教育人才培养模式的新变化2005年，我国为推动职业教育扩大规模发展、加强校企合作，在中等职业教育推行了“2+1”的人才培养模式，也就是中职学生在校3年的学习时间，2年在学校，1年顶岗实习，实施以来，取得成效的同时也遇到了一些问题。这突出表现在：学生顶岗实习的优质岗位落实比较困难、学生实习时间过长如同放羊、内在的职业技能和职业素养教育跟不上、多种因素导致学生的专业实习质量与学校的教育教学效益偏低等，影响了职业教育的教学质量和社会信誉。2012年11月29日，江苏省政府办公厅转发了《省教育厅关于进一步提高职业教育教学质量的意见》，对职业教育深化教学改革、提高教学质量进行了全面部署。中等职业教育实行“2.5+0.5”人才培养模式，中等职业教育学生顶岗实习的时间调整为半年，在校学习时间则延长至2.5年，具有开创性的重大意义。目前江苏省中等职业教育实行“2.5+0.5”的学制分段改革，明确提出中职校学生校内学习5个学期，校外顶岗实习不超过1个学期。顶岗实习是职业院校按照职业教育的培养目标和教学计划安排，组织与安排学生到企业等用人单位从事与企业员工一样的生产实践活动。学生从单一的学校课堂走向实际的职业岗位，从理论学习为主转向实践过程为主，逐步形成较强的动手能力。这个过程是学生工作实践能力和创新能力的特殊学习过程，能促进中职毕业生顺利进入劳动力市场，实现“毕业与就业零距离”。二、“2.5+0.5”学制下顶岗实习中的问题主要反映在以下几个方面：1.企业对中职学生只能到企业顶岗实习半年有想法。对于长期合作的职校实习企业而言，原本的一年实习期，方便企业对顶岗实习生的岗位安排，甚至有些企业可以将某些岗位专门留给职业学校的顶岗实习生，现在只有半年，使得企业有半年陷入无人可用或者半年人员富余的状况。这就无形中给企业添了麻烦，不少企业出现了不愿意接受顶岗实习学生的现象。2.近两年内增加了学校实习管理的工作压力。原本只要在每年的4-6月进行学校顶岗实习工作安排，现在由于“2.5+0.5”的出现，很多学校在2015-2016学年、2016-2017学年的11-1月也要安排中职学生顶岗实习，全年必然会出现两次顶岗实习工作安排，不少学校的2011级和2012级高职学生还是一年的实习期。3.“2.5+0.5”下顶岗实习学生的离职率高。由于最后一个学期在寒假后开始，很多学生不愿意在过年前就走上顶岗实习岗位，或者是顶岗实习单位为了在年底前的福利分配上方便一些，也会要求学生在春节假期后再到企业上班，就使得很多学生因为不能很快从过年的轻松气氛中走出来投入紧张的工作而选择离职，使得需要二次分配实习单位的学生人数大大增加。4.部分顶岗实习学生的住宿问题。目前，职校学生走向社会参加顶岗实习后，原本的住校生将不能在学校住宿，需要用人单位或者学生个人解决住宿问题，目前能主动解决员工住宿问题的企业数量还是占少数，主要还是靠学生自己解决。学生们多数采取合伙租房的方式，由于房屋出租合同一般订立时长为一年，当学生毕业后，多数学生会选择离开顶岗实习企业，重新获得就业岗位，原来租住的房屋还没有到期，又要再去寻找出租屋，牵涉到毁约和再次寻找出租屋等一系列问题。三、新学制下顶岗实习中有关问题的对策1.开展高职学生的见习工作，满足一学期中企业的用人需求。企业不愿意接受“2.5+0.5”下的顶岗实习学生，主要是因为9月到来年的2月这段时间不能出现岗位空缺，如果学校能帮助解决这一问题，企业就可以配合学校开展“2.5+0.5”下的顶岗实习工作。例如我校的做法是：在与苏宁物流基地的合作过程中，我校在2015年9月至2016年1月，安排了2012级三个高职班级分批到企业开展为期8周左右的见习，帮助企业解决了用人的困难，之后2013级中职学生的顶岗实习工作就顺利开展了。2.适当增加学校实习管理部门的人员。由于一年中要开展两次实习管理工作，学校实习管理部门的人员工作量增加，顺应需求，我校增配了一名部门干事。3.提前做好预案，开展二次招聘推荐工作。针对中职学生的综合素质，参照历年中职学生初次上岗的离职率，我校实习管理与就业指导处提前联系好用人单位，在开学的第二周召开了一次企业招聘会，将离职后的学生又全部重新安排了实习单位。4.由学校提供宿舍解决顶岗实习学生半年的住宿问题。“2.5+0.5”学制下，顶岗实习的学