新常态下基于产学研合作的应用型财会人才培养模式探析.docVIP

新常态下基于产学研合作的应用型财会人才培养模式探析【摘 要】该文通过对经济新常态下财会人才需求分析及目前高校财会人才培养存在的问题进行分析，提出应用型财会人才培养的必要性，在此基础上重点论述了新常态下应用型财会人才培养模式的建议及其实施的保障条件，从而为高校应用型财会人才培养提供借鉴。【关键词】新常态 应用型 财会人才 培养本文为2014年度陕西省教育厅基金项目《基于产学研战略联盟的西安地区财会行业产学研合作机制与政策研究》成果，项目编号：14JK2068。新常态目前已经是中国经济领域甚至是日常生活中的流行语，它意味着中国的经济已经发展到了新的阶段，而且正在向形态更高级、分工更复杂、结构更合理的新阶段演化。经济的发展必然对财会人才的培养提出了新的要求。经济新常态下财会人才市场需求分析1.财务人员应积极适应企业转型，提高企业效益，创造价值经济新常态下企业需要满足顾客量少品质高、多样化和快速多变的个性化需求，因此具有“柔性制造系统”特点的新兴产业、小微企业的作用将更加凸显，市场竞争也从规模化、标准化为主转向质量型、差异化为主的竞争。越来越多的企业为了积极适应新常态并引领新常态，纷纷推动财务转型以支撑其战略转型，从而对财务人员财务分析与决策能力提出了更高要求。2.财务人员要积极推动实体经济与虚拟经济结合，即产业和金融业结合实体产业和金融业为了共同的发展目标和整体经济效益，它们通过投资和人事参与等方式进行内在相互结合，最终形成了产融经济实体现象。经济新常态下的这种结合对于企业的资本运营模式提出了更高的要求，作为财务人员要求设计最合理、最科学的资本结构，提高资本市场资本运营的效率，提供融资决策的有用信息，具有控制企业资产规模的能力等。3.“一带一路”和“走出去”要求财务人员具有国际化视野，同时更加注重风险防范中国对“一带一路”沿线国家的投资和并购活动将加速推进，中国企业“走出去”要求财务人员要着重防范财务、政治和战争、征用、外汇、环保、运营、国家主权等风险，对各参与主体当地的政治、法律、财务制度要高度理解，熟悉境外法律体系、环保规定、劳工制度等政治经济环境，避免采用国内的经营管理习惯，盲目上马、过于乐观。4.财务人员应适应会计信息化对会计的影响，突出财务的服务职能当今信息化时代，大数据、互联网、云计算等信息技术对会计的发展冲击很大，同时也促进了会计的发展，会计与信息网络技术的结合就产生了财务共享中心。这种新的财务管理模式要求财务人员应转变观念，从“反映和监督”的角色向“服务”的角色转变，同时让客户满意，当然强调服务并不是放弃管控和监督，而是在服务中监督、服务中管理。综上所述，新常态经济发展对企业提出了新的要求，企业的发展对财务人员提出了新的标准，因此，作为培养人才的高等院校，适应市场需求，改革与创新应用型财会人才培养模式已迫在眉睫。目前财会人才培养存在的问题1.财会人才培养目标定位不够准确。学校在培养目标上没有对自身进行准确评估，没有对培养的财会专业人才进行规划，甚至照搬照抄其他院校的人才培养模式，从而导致财会人才培养同质化严重。2.课程体系不够合理。目前财会类专业课程体系大多是由通识课程+专业课程+实践课程三部分构成，专业课程均包含《会计学原理》、《财务会计》、《成本会计》、《财务管理》、《管理会计》、《报表分析》等核心课程，但对于这样的课程体系，存在的问题是课程之间重复的现象较多。其次，课程设置不以市场需求为导向，学生毕业之后不能很快适应工作。3.实践课程平台不够完善。财会专业是实践性很强的专业，要求学生在学习理论的基础上，加强实践动手能力，所以学校必须提供良好的校内外实践教学平台，校内实训平台满足学生日常学习过程中实训需求，校外实践平台满足学生假期实习、毕业前的岗前培训需求。然而目前大多数院校校内具有实践经验的教师和实用的实训教学软件屈指可数，校外实习基地数量少且层次低，均很难满足人才培养需求。新常态下基于产学研合作的应用型创新财会人才培养建议从学校方面，为培养适应市场需求的应用型创新财会人才应积极参与财会行业产学研战略联盟，在与企业合作中能够发现企业问题并解决，从而充实学校教育教学中的实践案例，达到实践推动财会理论研究向更高层次和更宽领域迈进，完成财会教育发展与改革的重要使命，满足协调经济新常态下财会教育与市场财会人才需求关系的需要。1.依据市场需求确定应用型财会人才培养目标笔者认为，专业应依据国内外教育改革现状及在市场调研的基础上，确定人才培养目标，财会人才培养应以当代信息化技术手段，培养职业素养好、市场规则熟悉、专业素质过硬、财会技能精通、具有国际化视野，能参与企业战略经营和管理决策、把握行业发展趋势、能针对性地解决实际问题和复杂经济问题的高级应用型创新财会人才。其实践思路为：推动财会专业高等教育内容、教学手段改革，全面带动