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数控技术课程互动式教学方法的探讨与实践 　　摘 要 在数控技术课程教学过程中，根据课程内容特点，合理运用如案例式教学、问题探索式教学、项目式教学等各类互动式教学方法，以提升学生综合应用各方面知识的能力，培养学生的自主学习能力。实践结果证明，互动式教学方法提高了学生参与课程的积极性，有助于形成良好的生生、师生互动氛围。 　　关键词 数控技术；互动教学方法；案例教学；项目式教学 　　中图分类号：G642.4 文献标识码：B 　　文章编号：1671-489X（2016）04-0114-03 　　Research and Practice of Interactive Teaching Method in Nume-rical Control Technology//WANG Jianhong， CHEN Gui， SHENG Danghong 　　Abstract In the course of the teaching of numerical control technology， according to the characteristics of the course content， reasonable use of interactive teaching methods， such as case-based teaching， problem exploration， project-based teaching and so on， to enhance students’ ability to use the knowledge of all aspects， to cultivate students’ ability of autonomous learning. The practical results show that the interactive teaching method can improve the students’ participation in the curriculum， and it will help to form a good interactive atmosphere between students with students， and teachers with students. 　　Key words numerical control technology； interactive teaching method； case-based teaching； project-based teaching 　　1 前言 　　为提升学生的专业素质和培养学生的创新能力，大学专业课的教学内容、教学手段和教学方法等都需要进行改革。其中，教学内容的改革是核心，教学手段和教学方法的改革是取得一定教学效果的途径[1]，三个方面相辅相成、缺一不可。教学方法的改革也是提高课堂教学有效性而需要解决的问题。 　　20世纪80年代中后期，美国高等教育界就提出提高本科教学质量的七个策略[2]，其中的四个策略分比赛“鼓励学生和教师互动；鼓励学生之间相互合作；鼓励学生活动学习；对学生的学习给予及时反馈”，即所谓的互动式教学方法，其把教学活动看作是师生之间所进行的一种交往与沟通，把教学过程看作是一个动态发展着的教与学相统一的交互影响和交互活动过程，注重师生互动、生生互动，强化教与学的交互影响，以增强课堂教学效果[3]。 　　南京工程学院自动化学院控制类课程组对学生所期望的互动教学方法进行了问卷调查[4]，调查结果反映，学生所期望的互动教学方法依次是实例分析（50%）、课堂提问（37%）、课堂讨论（30%）、实践模拟（27%）、项目研究（20%）。可见，学生认识到互动教学的重要地位，并且有进行互动教学的需求。同时，对于专业课程，因课程内容有较强的技术性，涉及多方面相关的专业知识，在课堂教学中开展互动式教学方法，也对教师学生提出更高的要求。基于此，笔者在数控技术课程教学时，认真分析课程各部分内容的特点和学生实际情况，进行互动式教学探索及实践。 　　2 数控技术课程的教学特点 　　按照自动化专业培养方案的课程设置，学生在前期已学习机械制造、计算机、自动控制原理、电气传动、检测等多门学科的基本知识，但是对于这些专业知识在设备上的具体应用还不够了解。而数控技术课程主要研究对象是数控机床，其是典型的机电一体化产品，机械制造、计算机、自动化控制原理等多门学科的必威体育精装版技术都会在数控机床上有非常具体的应用[5-6]。因此，必须针对课程特点，积极探讨一种教与学、师与生互动的专业课程教学模式，能有效地激发学生的学习兴趣，促进学生重视课程的学习，重视科学研究方法的锻炼，对学生