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数学日记在小学数学教学中的应用【摘要】在小学数学教学中，教师要善于发挥数学日记的积极功效，这会对学生理解与吸收知识带来很多有效的推动作用。让学生养成写数学日记的习惯，不仅可以帮助学生及时对所学知识的梳理与回顾，也会让学生真实地记录下生活中的一些数学问题，让学生感受到数学在生活中的应用。这些都是很好的方面，不仅能够培养学生的知识应用与实践能力，也会深化学生对数学课的学习兴趣与学习热情。【关键词】小学数学；教学；数学日记；应用对小学数学课程的教学过程而言，灵活地发挥数学日记的教学辅助功效，会为学生的知识理解与吸收带来很多好的帮助。教师要鼓励学生在日记中真实地记录自己的学习感受，既可以写下自己的困难与疑惑，也可以记录数学知识在生活中的各种应用。养成写日记的习惯不仅是对知识的回顾与总结，也会促进学生对所学内容有更好的理解与吸收。一、体现数学知识的应用价值从学生的数学日记中我看到，很多学生都会记录下生活中数学知识的一些应用范例，这是一个很好的日记撰写的切入点。教师可以鼓励学生们记录下生活中的一些数学问题，并且让学生尝试自己解决这些问题。这不仅为学生知识应用与实践提供了一个非常好的平台，也能够很好地锻炼学生的知识理解与吸收能力，是对学生知识掌握程度的一种良好考查。这样才能够巩固学生在数学课堂上学到的知识，并且有助于学生自身能力与素养的不断提升。一个学生在自己的日记中记录下了这样的场景：今天下午，妈妈在厨房做饭，我也跟了进去。妈妈看我没事做，就给我出了一道题：这条黄瓜能切成几片，要切几刀？我一听乐了，妈妈又要对我的学习做一次“考察”了，不过这难不倒我。根据我所学的知识，因为黄瓜约3.6分米，每片约2毫米，那么共可切360÷2=180片，要切180-1=179刀，我兴冲冲地告诉妈妈。学生的日记不仅生动有趣，这种生活化的场景中也让学生很好地感受到了数学知识的应用价值。这才是日记撰写应当发挥的积极效果，这也是对课堂上所学知识的一种良好巩固。二、搭建教与学的有效桥梁数学日记还能够很好地为教师搭建教与学的桥梁，这同样是其教学价值的一种体现。不少学生在日记中记录下的一些场景与情境都可以成为教师知识教学的有效切入点。这种生活化的情境不仅学生们非常熟悉，这些内容也会更好地激发学生的探究欲望与好奇心。这才是高效的教学切入过程，这也是数学日记的教学价值的另一个体现。以下是一位学生日记中的内容：我们的学校有一个很漂亮的花园。学校里请的花农隔三差五地来学校修枝剪叶、浇水施肥。有时他会在一天里干上述的所有事情，难道他来工作也有什么规律吗？为了解开我心中的谜团，我开始注意起这个勤劳的花农了。我发现他2天来学校浇一次水，15天来给树枝剪一次枝，一个月换一次花。今天花农又同时完成这三样工作，不知道他再隔多长时间又能在同一天同时浇水、剪枝、换花呢？学生的这段日记很有意思，在教学最小公倍数时，我就用这篇日记来导入新课。这充分体现了数学日记可以为数学知识的教与学搭建有效桥梁，这才是数学日记教学价值的发挥。三、培养学生的条理性思维让学生养成写日记的习惯，还可以很好地培养学生的条理性思维，这对学生的数学学习同样很有价值。不少学生在自己的日记中都会记录一些很有趣的情境或事件，有的学生甚至会用数学知识解决一些生活中的实际问题。这些都是很好的教学过程。教师要鼓励学生多写日记、勤写日记，在日记中记录更多有趣的事情，这样学生才会从数学日记的撰写中丰富自身在数学课程的学习中的收获。以下是一位学生日记中记录的一个很有趣的片段：“咔嚓……咔嚓……”，又要剪指甲了。我突然想算一下自己一年在手指上能剪掉多少指甲。我想，大拇指的指甲面可以看作长和宽都1厘米的正方形。它的面积大约是1平方厘米。每次大约剪掉长度1毫米的指甲。1毫米=0.1厘米。每周剪一次，一年有365天，365÷7=52（周）……1（天），我们就按52周来计算，一年共剪掉：52×0.1=5.2（厘米），那么一年一个大拇指剪掉的指甲就是：1×5.2=5.2（平方厘米）。这是一个很有意思的日记描写，这样的日记不仅能够很好地锻炼学生的知识应用能力，也是学生知识掌握程度的一种体现。在小学数学课程的教学中，教师要充分发挥数学日记的积极教学功效。首先，教师可以鼓励学生们记录下生活中的一些数学问题，并且让学生尝试自己解决这些问题。同时，数学日记还能够很好地为教师搭建教与学的桥梁，这同样是其教学价值的一种体现。让学生养成写日记的习惯，还可以很好地培养学生的条理性思维，这对学生的数学学习同样很有价值。教师要鼓励学生养成写日记的好习惯，这样学生才会从数学日记的撰写中丰富自身在数学课程学习中的收获。【参考文献】[1]马德辉；《数学日记沟通师生间的感情》[J]；新课程学习（基础教育）；2010年04期.[2]万有明；《浅谈“数学日记”的教育功能》[J]；江苏教育研