第八章 学前教育评价.pptVIP

第八章 学前教育的评价 第一节 学前教育评价概述 第二节 学前儿童发展的评价 第三节 教师教育行为的评价 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 第一节 学前教育评价概述 评价是对事物价值的判断。 教育评价是根据一定的教育目的，收集、整理、分析资料，进而作出价值判断的活动过程。 学前教育评价是根据确立的教育目标，对实施的各种学前 教育活动的效果以及儿童发展水平进行科学的判定。 一、学前教育评价概述 第八章 学前教育的评价 （一）学前教育评价的内涵 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 第一节 学前教育评价概述 1、学前教育测验阶段 1905年法国心理学家比纳提出了他的第一个智力量表－－比纳量表，比纳量表可以被看作是学前教育测验的开端。 1940年美国耶鲁大学教授格塞尔正式提出了专门测验学前儿童的格塞尔发展量表，这是真正把学前儿童作为重点进行的测验。 一、学前教育评价概述 第八章 学前教育的评价 （二）学前教育评价的发展历程 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 第一节 学前教育评价概述 2、学前教育评价阶段 （1）对“提前开始运动”的评价研究 （2）对不同课程模式的评价研究 （3）对幼儿园教师的评价研究 一、学前教育评价概述 第八章 学前教育的评价 （二）学前教育评价的发展历程 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 第一节 学前教育评价概述 1、宏观评价：主要指以学前教育的全部问题或涉及宏观决策方面的学前教育问题为对象进行评价。 2、中观评价：主要指以幼儿园内部工作为对象进行的评价。 3、微观评价：主要指以幼儿发展的某个方面或侧面为对象进行的评价 。 二、学前教育评价的类型 第八章 学前教育的评价 （一）按评价的范围划分 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 第一节 学前教育评价概述 1、相对评价：在被评价对象的集合中选取一个或几个对象作为基准，然后把各个评价对象与基准进行比较的评价方法。 2、绝对评价：在被评价对象的集合之外确定一个标准即客观标准，然后把各个评价对象与客观标准进行比较的评价方法。 3、个体内差异评价：是把被评价对象集合中的各个对象的过去和现在相比较或者把某一个对象的各个侧面相比较的评价方法。 二、学前教育评价的类型 第八章 学前教育的评价 （二）按评价的基准划分 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 第一节 学前教育评价概述 1、分析评价：指将评价内容分解成几个项目分别进行的评价。 2、综合评价：对评价内容整体进行的评价。 二、学前教育评价的类型 第八章 学前教育的评价 （三）按评价的层次划分 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 第一节 学前教育评价概述 1、自我评价：评价者对自己进行的评价。 2、他人评价：除了自身以外的任何人或组织对该