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探讨初中思想品德教学中如何渗透德育教育摘 要：初中思想品德课是“初中学生思想品德发展奠定基础的综合性课程”，是“学校思想政治教育的核心和重要途径”。思想品德教学是实施德育教育的重要途径，思想品德课在中学德育工作中的作用是德育工作的其它途径所不能代替的。为此，本文就在思想政治教学中渗透德育教育进行如下的探讨。关键词：初中思想品德；德育教育；渗透中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）16-154-01在初中思想品德教学过程中渗透德育教育，它对学生确立正确的政治方向，培养良好的道德品质，养成文明的行为习惯和正确的世界观、人生观，起着重要的指导作用。那么，如何在初中思想品德教学中渗透呢？本人就根据多年教学经验，对此谈谈几点看法。一、培养学生的主体性意识，对初中生进行德育教育的渗透在以往的思想品德课教学中，教师只注重知识的灌输。在德育方法上，忽视了学生的主体地位和主体性的发展。因此，在教学中教师应该发挥思想品德课的德育功能作用，必须要调动学生学习的主动性，让学生参与课堂教学，真正让学生成为课堂学习的主人。针对思想品德课的学科特点和初中学生具有一定思考能力和辨别能力的特点，教师在实际教学中，应较多的采用灵活多样的教学方法。如：研讨课、辩论课、演讲课等多种形式，让学生自由的表达对某一事物提出自己的见解和主张，从而提高了课堂教学效果，摆在教师面前的当务之急是怎样创造形式多样、生动活泼的课堂气氛，调动学生的学习兴趣，达到寓教于乐的教学效果，是教师的共同追求的目标。同时，教师应引导学生结合思想品德课的内容发表自己的看法，调动学生的积极主动参与课堂教学，使他们的是非的能力得到提高，促进了学生形成良好道德品质的形成和发展，从而达到了在思想品德教学中渗透德育教育的教学目标。二、深入挖掘教材中的德育内容，在教学内容中进行德育渗透初中思想品德课程是集德育与智育内在统一的课程，本质上就是一门德育教育课，利用初中思想政治课的教学内容进行德育渗透，是充分发挥德育功能的重要途径。因此，在教学中，教师要合理利用手中的教材，深入钻研大纲和教材，充分挖掘教材内涵、理解教材，把握教材的内部联系，结合学校的具体情况，把教材中那些能够培养学生良好的思想品德的内容充分发掘出来，结合学生的实际情况，确定德育目标，实施德育教育，在尊重和发挥人的主体性的前提下，让学生独立思考形成结论，主动去求索，使其在教材理论的指导下，用自己亲身实践实现思想品德教学的实效性。例如，在《树立正确的消费观》这一节中讲到健康、合理、文明的生活消费，既关系到个人的生活质量和健康发展，又关系到社会和集体的利益，对于这一教育资源，教师要把它与现实生活中的绿色消费联系起来，使学生明白自己的消费行为不仅仅是个人的私事，个人的消费行为会对整个社会环境产生影响。这样，有效的对教学内容进行挖掘，科学施教，在转变教学内容枯燥性的同时，也有效的对其渗透了德育知识，教学效率得到提高。三、分析学生的心理状态，激发德育动因1、引导学生调节好自己的性格、情绪良好的性格有利于学生养成正确的人生态度、坚强的意志、积极的情绪和健全的理智，也有助于学生健康人格的形成。所以教师在初中思想品德教学中要引导学生培养正确的学习生活态度，做人做事要有坚强的意志，对待生活和学习要有积极的情绪，要学会扬长避短，克服自己的缺点，培养良好的生活学习习惯，这样才能调节和培养自己的良好的性格和情绪。2、引导学生注意男女学生的交往和男女学生之间的友谊中学开始，学生开始慢慢进入青春期，生理和心理都会有比较大的变化，这就需要教师引导学生学会以恰当的方式来表达男女学生之间的友谊。如果这个问题没有处理好，那必然会引起学生之间在学习、纪律、交友、生活等各个方面出现思想和行为上的偏差。所以教师在实际的教育过程中要引导学生自然地、落落大方地进行男女学生之间的交往，男女学生在交往过程中要学会尊重对方，要学会自爱，这样才是中学时代男女学生恰当的交往方式。四、注重实践，强化德育效果在现代社会发展节奏越来越快的今天，社会各界的联系也愈发紧密，“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的日子已经一去不复返，也很难适应社会发展的需要。可见，在初中思想品德教学实践中，教师要注重对学生实践能力的培养，通过实践活动，实现动态教学以及德育教育的渗透。在初中思想品德日常教学活动中，教师也要充分挖掘现实社会生活材料，唤起学生对社会现实问题的审视和关注，在扩展学生视野的同时，为他们提供了充分接触社会的机会，帮助他们树立积极的生活态度和责任意识。比如，在每年的清明节，学校可以组织学生去烈士陵园等爱国基地参观学习，并邀请优秀共产党员和劳动模范代表与学生进行面对面的亲密交谈，组织学生观看爱国主义主题电影或戏曲表演，让他们能够进一步接触、了解先进的英雄事迹和爱国精神。在这些优秀精