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探究性教学在初中数学教学中的应用[摘 要] 探究性教学是一种新兴的教学方式，是一种类似科学研究的教学模式.探究性教学鼓励学生积极主动地进行探索，从而使学生的观察力得到锻炼，分析和解决问题的能力得到发展，增强学生的动手能力和创新能力.[关键词] 探究性教学 初中数学 应用[中图分类号] G633.6 [文献标识码] A [文章编号] 1674 6058（2016）17 0033在全面呼吁素质教育的环境下，初中数学教学为适应素质教育的要求发生了很多变化.初中数学教学本身就具有综合性强且复杂多样的特性，在初中数学教学中运用探究性教学可以让学生主动进行探索的同时积极地进行讨论，提高学生学习数学的积极性.使学生在轻松的氛围中掌握知识，形成良好的学习习惯.一、什么是探究性教学探究性教学是指教师在教学时利用与科学探讨相似的形式带领学生主动探寻、主动研习的一种教学模式.伴随国家经济和文明的飞速进步与提升，教育部门大力倡导素质教育，提倡对学生的全面发展，随着新课标的实施，探究性教学在初中数学教学中被广泛应用.二、探究性教学在初中数学教学中的应用新课标的实施推动了素质教育的全面发展，越来越多的教学模式被应用到了教学之中，探究性教学就是其中之一.探究性教学可以划分成两种教学模式，即自主式探究性教学和合作式探究性教学.在自主式探究性教学模式下，数学教师要为学生创造一个良好的探究性教学氛围，帮助、引导学生运用各种方式主动地探究学习.在这个过程中教师要让学生感受到被尊重、被信任，使学生在学习数学的过程中有更大的空间施展自己的能力，从而培养学生良好的学习习惯，提高学生思考、分析数学问题的能力.比如，在传统教学模式下，很多数学教师在代数课上对公式、定理等理论知识的讲解时间过多，学生大多数时间都是在理解教师讲解的内容，练习的时间非常少，学生没有办法在课堂上对所学的数学知识进行消化理解，在整个教学过程中教师占主导地位.在探究性教学模式下，教师可以先对公式、定理进行简单的讲解后，让学生对公式、理论等进行主动的探索、研究，在实际练习中学会并掌握所学的知识.我们还是以数学教学中的代数教学为例，在合作式探究性教学中，教师可以将学生分成几个小组，让学生以小组讨论等形式对代数的公式、定理等进行讨论、探索，也可以是教师和学生一起合作进行讨论、探讨.在整个过程中学生占主导地位，教师起辅助作用.这不但可以激发学生对数学知识的探索意识，还可以增强学生的团队合作意识.探索性教学模式改变了传统数学教学模式下紧张、单调的课堂气氛，学生以愉快的心情学习并掌握数学知识.三、探究性教学要点分析1.评价在探究性教学模式中，数学教师可以将学生分成不同的小组对数学知识进行讨论、探究，遇到不明白的地方进行重点探讨，在整个学习交流过程能够培养学生良好的学习习惯，提高学生的思维能力和沟通能力.学生在不停地思考、不停地讨论、不停地练习中学习并且掌握所学的数学知识.在整个过程中教师要有足够的耐心解答学生的问题，做出适当的引导，适时对学生的学习成果进行评价，使学生可以更好的掌握初中数学知识.2.总结初中是培养学生养成良好学习习惯的重要时期，因此在初中数学教学中，教师不但要教会学生数学知识，还要培养学生良好的学习习惯.在探究性教学模式下，学生进行主动探索时一定会遇到许多问题.因此，教师要适时总结学生的探究性学习成果，对探索出正确成果的学生进行表扬，对于探索出错误成果的学生不要批评而是鼓励.总结的过程有助于数学教师发现教学中存在的弊端，从而有针对性地进行改革，进而推动数学教学向前发展.3.理论联系实际学生探究性学习的基础是学生日常生活中的经验与经历.在初中数学探究性教学中，学生利用学到的数学知识分析问题、解决问题，可以增强学习的积极性.例如，在《相似三角形》的教学中，我们可以联系生活中的实例，让学生设计测量不太容易直接测量的物体的高度.如测量教学楼高度，这个过程可分三步：第一步，制订方案.测量前可以先分好小组，以小组为单位利用学过的知识设计测量方案，然后讨论方案的可行性，并标好要测量的数据和准备好测量所要用到的工具.第二步，验证方案.上课时教师带领学生到室外，对预先安排好的方案进行验证.第三步，归纳、小结.理论联系实际不但让学生掌握了数学知识，还增强了学生的思考能力、动手能力，培养了学生创新性思维的发展，让学生体会到学习数学不再是枯燥乏味的，激发了学生的数学学习兴趣，树立了学习的自信心，提高了自身各方面的能力.综上所述，在探究性教学模式下，教师为学生制造了轻松愉快的学习环境，激发了学生的潜在力量，调动了学生学习数学的积极性，使学生能够主动地探索数学知识，并在整个学习过程中培养了良好的学习习惯和学习方法，锻炼了学生各方面的能力，从而促进学生的全面发展，真正实现素质教育.[ 参 考 文 献 ][1]陈霞.刍议探究性教学