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市场需求下环境艺术设计教学改革初探 　　【摘 要】为了满足当下社会各界对应用型人才的需求，在环境艺术设计教学中，教师不仅应该注意对学生设计思维的培养，还应该不断提高环境艺术设计专业学生的实际动手操作能力。为此，当下的环境艺术设计教学必须依照市场需求进行教学内容和教学方法的改革，以不断提高环境艺术设计专业学生的就业率，满足社会各界对应用型人才的需求。 　　【关键词】市场需求 环境艺术设计 教学改革 　　随着信息社会的快速发展，高等教育必须改变原有的教学模式，适应社会对教育的要求。艺术来源于生活，当下的环境艺术设计教学必须适应艺术设计的实际需要，结合市场的需求，才能使艺术设计专业学生所学知识与市场相对接，提高环境艺术设计专业的实际教学水平。 　　一、环境艺术设计专业人才应符合市场需求 　　随着社会经济的快速发展，当下人们的审美水平得到了较大的提高，室内设计与园林景观设计的社会需求也不断提升。从市场需求出发，不同的企业要求环境艺术设计专业人才不仅要具有较为扎实的理论知识，而且要具有较强的动手实践能力。但是现阶段很多高校毕业生虽然拥有较高学历，但是在具体的工作中实践能力较差，无法以最快的速度适应工作需要。比如，现阶段很多环境艺术设计专业学生因为实践能力不强，只能转行，从事其他与本专业不相干的行业，而这无疑造成了环境艺术设计专业人才的大量流失。为此，我国的环境艺术设计专业在教学中尤其应该重视培养学生的专业动手能力，创新教学方式，以不断提高环境艺术设计专业学生的就业率。 　　二、市场需求下环境艺术设计专业的教学改革 　　（一）教学内容的改革 　　环境艺术设计专业本是一门具有较强实践性的专业，而社会对技术应用型人才的需求一直存在较大的缺口，为此，在课程设置的针对性方面必须进行相应的改革创新。 　　首先，在设计教学方面。环境艺术设计专业的教学内容必须精炼，并加强计算机辅助教学，提高学生的计算机辅助设计能力，确保学生在设计中能够熟练完成小型设计项目。设计来源于生活，是对生活的美化，也是提高生活品质的重要手段，在环境艺术设计中渗透传统文化，可以提高艺术设计本身的文化内涵，提高环境艺术设计作品的文化品位。对此，在环境艺术设计教学中，教师还应该注意对学生设计思维的培养，引导学生结合当地的经济特色，挖掘地方区域文化内涵，以不断促进地方经济的发展。比如，教学中，教师可以适当地增加一些民族文化的课程，将人文地理学、社会学、地方志等课程内容融入环境艺术设计教学中。 　　其次，在施工技术方面。环境艺术设计课程应该强化施工技术的指导工作，让学生完全了解施工操作的具体流程，加深对施工工具的了解，并掌握工程质量的检查标准，提高学生的施工技术能力。 　　最后，在环境艺术设计的管理方面。环境艺术设计教学应该依照现阶段的市场需求，加强学生工程预算的教学，增强学生的市场意识和工程经济意识，扩大学生的视野。与此同时，还应该对学生进行现代化企业组织管理制度知识的讲解，让学生对现代企业管理有相应的理解，增强学生自主创业的资本，拓宽学生的就业范围。除此之外，在环境艺术设计的专业课程教学中，教师还必须不断总结教学经验，密切结合市场对环境设计专业人才的需求，提高课程的实用性和针对性。比如，教师可以结合具体的设计案例帮助学生更真切地感受未来工作的主要内容，提高学生的学习热情。另外，教师还必须保证课程教学内容的唯一性，并不断调整课程的教学侧重点，让每堂课的内容都具有不可替代性，避免教师教学的重复性，让学生不再觉得每门课程都差不多，进而不断提高学生的学习兴趣。环境艺术设计专业学科的综合性较强，教师必须不断调整课程的侧重点，适应学生的学习需要。 　　（二）教学方式的改革 　　目前很多环境艺术设计专业教学主要采用普通教室进行教学，更强调理论教学，忽视实践教学，对学生的动手实践能力培养欠缺，这就导致在传统的课堂教学中，学生的实践动手能力得不到较好的培养。为此，在环境艺术设计教学中，教师还应该注重教学方式的改革，推广工作室教学模式，注重对学生专业操作能力的培养。专业绘图工作室主要包含计算机辅助设计教学机房和手绘教学教室等等，目的是为了给学生提供更自由的学习空间，拓展学生的设计视野。模型制作工作室可以有效锻炼学生的实际动手操作能力，拓展学生的空间思维，激发学生的设计灵感。工作室教学模式本身也属于项目教学，是以工作任务为中心的教学模式，学生是学习的主体，并将课程、教室、生产实践结合在一起，让学生在设计工作中自主开发学习探究活动，构建自己的行动知识和行动能力。 　　三、结语 　　现阶段的环境艺术设计教学必须适应市场需求，为社会各界提供操作能力更强的专业人才。为此，环境艺术设计专业就必须进行教学改革，在教学课程设置、教学实践等方面进行改革，以充分体现课程目标的要求，考虑