分子热运动-教学设计.docVIP

分子热运动 沈阳师范大学 尹小荷 2009年8月16～17日作者 单位 沈阳师范大学 课题 教材 教材 分析 本节课所需课时为一课时。 第十六章是在学习了机械能的基础上，把对能量的研究拓展到内能；本章的第一节介绍分子运动论，是以物质微观结构的知识解释宏观现象，为用分子结构观点理解物体内能的本质打下基础。 教学 目标 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 激发学生对大千世界浓厚的兴趣，使学生了解通过直接感知的现象，可以认识无法直接感知的事实。 重点 。 难点 教学 仪器 实验器材：辅助教学资源： 多媒体教学设备 教法 学法 学情 初中学生处在青春期，思维活跃，没有形成完善的认知规律。为了保证高效而有趣的学习，安排了多个演示实验，在这种学习氛围中，学生能够做到主动地动脑、动口和动手，充分发挥了学生的自主性。 教学 设计 新课引入→新课讲授→→本课小结→课后作业 引入 新课 教师活动 学生活动 设计意图 动手切洋葱，观察切洋葱时反应。 设疑，激发学生学习兴趣。 新课 讲授 帮助学生由对宏观现象的观察转换到对微观理论知识的学习。 扩散现象 课堂演示二氧化氮与空气接触实验，给出扩散的概念。 观察实验现象。 培养学生的观察能力。 课件展示硫酸铜溶液与水接触实验和铅片与金片接触实验。 观察实验现象。 培养学生的观察能力。 探究影响扩散快慢的主要因素 播放炒菜和制作凉菜两个视频，对比引发学生猜想。 课堂组织学生动手实验，引导学生得出结论。 思考与讨论，提出猜想。 动手实验，得出结论。 采用实验探究法，通过学生分组实验，启发学生自己得到扩散快慢与温度的关系。培养学生的探究能力及合作意识。 分子热运动 组织学生讨论“想想议议”中的问题，引导学生得出结论。 讨论“想想议议”中的问题，得出结论。 培养学生分析问题的能力。 分子间作用力 1．提出思考题。 2．。 3．。。2．。 3． 巩固与练习 利用与相关的典型练习题进行知识巩固训练。 学生踊跃发言。 使学生对知识掌握系统化、清晰化、深入化。 小结 组织学生发言。 学生发言，交流自己在本节课上学到了哪些知识。 加强总结能力，加深知识印象。 课后 1、“动手动脑学物理”中问题。 2、自己动手制作鸡尾酒。 完成作业。 1．落实新课程“为每一位学生的发展”的理念 2．培养学生3．。 板书 设计 教 学 设 计 反 思 全国首届大学生中学物理教学技能大赛