《时评两篇》教案2..docVIP

时评两篇 教学目的： 一．知识与技能 了解时评的定义，总结时评的特点，学习时评的写法做到学以致用。 二．过程与方法 概括文章内容，梳理文章结构，透视文章的严密性与深刻性。 三．情感、态度与价值观 增强民主、平等意识和社会责任感，培养勤俭节约、艰苦奋斗的品质。 教学重点： 梳理文章的结构。 教学难点： 学习时评语言组织的严密性与深刻性，并能学以致用。 课时安排： 2课时 第一课时 教学过程： 一、 导入新课 师：同学们，我们生活在这个纷繁复杂的社会，每天都会发生许多或大或小的事件。但我们坐在家里就能通过各种媒体做到“足不出户知天下”！拿起一张报纸我们就能一览无余地知道当天发生的国际或国内发生的新闻和相关的种种评论。这种文体，我们称为时评。 师：那时评具体应该怎么定义呢？让我们通过具体的例子来给出 （老师出示当天发生的一两则简短的时评新闻让学生阅读。让学生讨论时评的大概特点） 明确：时评，是一种对时事进行评论的文章。它往往以社会生活中的种种现象作为评论的对象，上至国家大事，小到凡人琐事，都可以有感而发，作出评论。它既可以是对先进的新生的事物赞颂，褒扬，也可以是对落后丑恶现象批评，鞭哒，还可以就某一社会问题进行分析，阐发某种具有现实意义的道理。 二：速度课文，理清思路。 1. 学生速度课文，理解文章主旨 师：度过文章后，请你说说作者写这篇文章的意图何在？ （让学生自己去总结思考、讨论） 教师在学生回答的基础上进行引领小结：通过对现实生活中人大代表的车队不再一路绿灯一事叙评，赞扬和呼唤在“交通法规面前无特权”的社会新风尚；同时，通过这个事件，作者批判了现实生活中那些不讲民主和法则，凭特权超越法律，法规的“一些惯例，一些习以为常的潜规则。” （让学生自由回答，尽量用学生的话语进行小结，以锻炼学生组织语言的能力） 师：那作者是怎么去达到这个目的的呢？我们一起来分析。 2. 分段划分段意 文章分为几个部分？每个部分大概内容是什么？ 明确：分成三个部分 引领学生逐步去归纳段意 明确：第一部分： 找出各段的中心句 找出文章的中心论点 三、 理清文章论据的严密性与深刻性 1. 作者为了阐明自己的观点的正确性运用了什么样的论证方法？体现在文中的哪些地方？请试着去分析 明确：用了例证法和对比论证法 2. 带领学生去发现和总结文中的严密的论证过程 例证体现在：A。许多代表提出异议，车队在“两会”期间不要特殊化。 B．北京申奥期间，一位国奥委员会委员提出要使奥运会的举行不至于扰乱市民生活的观点。 C．大法官为了维护法律尊严的问题上对抗国王的例子。 对比体现在：A。人代会车队今昔待遇的不同构成文章的大的对比； B.人代会代表的意见和“两会“车队畅通无阻的现实情况的对比； C.对扰民问题国内和国外的对比 D．在看待法律问题上国王和大法官的对比。 3.文章的中心论点在最后部分才提出，这样和在第一开始就提出论点相比有什么有点？让学生结合文章内容去思考 明确：这种提出论点的方式有其优点：在前文充分论证的基础上，水到渠成地导出论点，可使读者紧跟自己的思路领会自己的观点，在不知不觉的浸润中接受自己的观点。 四、 总结全文，布置作业 第二课时 教学内容：学习《月饼消费要讲文明》 一、 导入新课 师：同学们，每年的中秋节，你们家里都一定会买什么？对了，月饼。月饼已经成为了中秋节的象征。那你们家里买月饼的主要目的是什么呢？是吃还是？ （学生各抒几见） 师：每年的中秋节，一家人团聚在一起，共享天伦，可以说月饼起到了传情的媒介。但是随着经济的发展，人民生活水平的提高，日益浪费的现象在日常生活中不断地涌现。这不，作者呼吁月饼消费要讲文明，到底怎么一回事呢？我们一起去看看。 二、速度全文，理清文章的思路 1.全文分三部分 2.各部分大意： 第一部分（1）：点出文章要议论的社会现象——月饼消费 第二部分（2—5）：总体介绍月饼“变味”的各种表现，从现实的角度论证月饼“变味”这种“时尚”变化的不合理性。 第三部分（6）：从社会发展的角度阐述勤俭节约、合理消费的重大现实意义。 3. 逐层分析论证的严密性与深刻性。 问题1“然而，近年来月饼的味儿有些变了。”这句话在第二部分起到什么作用？ 明确：是本部分的总括句。 问题2：第三自然段用了什么成语来概括内容？ 明确：“匪夷所思” 问题3：让作者“匪夷所思”的有哪些方面？ 明确并板书： 包装的花样繁多 匪夷所思—— 内容昂贵 价格令人咋舌 月饼作为事物不是为吃 问题4：现代月饼让人“匪夷所思”是“变味”的体现之一，月饼“变味”还体现在什么地方？ 明确：“大旅行”是“变味”的体现之二。 问题5：月饼“变味”有什么危害？ 明确：之一：加重人民的生活负担 之二：助张社会不良风气的滋长 问题6：月饼变味相对于我国的国庆是不合理的，那作者是怎样去论证自己