语文版九年级语文上册第六单元20《秋水（节选）》教学设计（共1课时）.docVIP

《秋水（节选）》教学设计 教学目标知识目标 1、理解和掌握文中常见的文言实词和虚词的意义和用法。 2、在掌握字词句的基础上背诵课文。 3、了解庄周及《庄子》的语言风格，准确把握本文的思想内容。 能力目标 1、通过自读，培养和提高学生阅读和理解文言文的能力。 2、培养学生初步鉴赏文言文的能力。 德育目标 使学生懂得“山外有山，天外有天”的道理。 教学重点 1、重点理解“泾流，涘、望洋向若、少、轻、殆、大方之家”等词语。 2、了解“非……则……”和“见……于……”两种固定句式。 教学难点 借助语境推断文言词语的意义。 课时安排 1课时 教学过程 一、导语设计 从唐朝诗人五之涣的千古绝句《登鹳雀楼》导入。 二、了解庄子 庄子简介（借助多媒体显示） 庄子，名词（约公元前369年—约公元前286年），战国时代思想家、文学家。宋国蒙人曾任蒙漆园史，但不久辞法，不愿和统治者合作。他一生贫困，身居陋巷，向人借粮，自织草鞋，穿粗布衣服，甘愿闲居中独处，他继承并发扬老子思想，和老子同是道貌岸然家学派的代表人物，世称老庄。庄子认为世间一切事物并无本持区别，无论大小、贵贱、寿夭、生死、善恶、得失、荣辱，都是相对的。 《庄子》，道家经典之一，共三十三篇，其中内篇七，外篇十五，杂篇十一，一般认为，内篇是计周自著，外篇是庄周的门徒所著。《庄子》一书风格独特，能将深奥玄妙的哲理与生动具体的想像熔为一炉，使抽象的逻辑思维与具体的形象结合起来，构思奇特，想像丰富，汪洋恣肆，仪态万千。 三、整体感知 1、学生根据注释，自读全文 2、多媒体播放范文。 四、研习课文 1、多媒体显示： 探讨下列加点词的含义： ①
秋水时至 ②百川灌河 ③泾流之大 ④两涘渚崖之间 ⑤望洋向若而叹 ⑥睹子之难穷也 ⑦旋其面目 ⑧则殆矣 2、探究文中古今异义、词类活用、特殊句式、成语、明确：（借助多媒体） 古今异义：至于、河、面目、大方 词类活用：时、东、西、少、轻 特殊句式：闻道百，以为莫已若、我之谓也、吾长见笑于大方之家 成语：望洋兴叹、见笑大方（贻笑大方，大方之家） 3、翻译 第一句：吾非至于子之门，则殆矣。 第二句：吾长见笑于大方之家。 4、课程开发：以课文为素材，提出并研讨问题。 多媒体显示： ①全文的主旨是什么？②本文在写作上有何特点？③结合实际，谈谈本文给你的启示 5、配乐，学生齐读全文。 五、迁移拓展赏 赏析《逍遥游》片断：多媒体显示 北冥有鱼；其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也,海运则将徒于是南冥——南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之方曰“鹏之徒于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。 注解：①北冥：北海。②怒而飞：振翅奋飞。③垂天之云：天边垂挂的云。④海运：海水波动。⑤水击：在水面上振翅拍击。⑥六月息：指六月的大风。息，气息，此指大风。⑦抟扶摇：乘着旋风盘旋飞升。 教师提问：讨论《逍遥游》片断与《秋水》节选异同点。 六、课堂小结 《秋水》这篇课文虽仅仅节选了《庄子秋水》的第一自然段，但我们同样领略到了庄子散文风行水上，自然成文，设喻巧妙，机趣横生的特点。不仅如此，还使我们深刻地认识到：人掖虽很有限的，只有开拓视野，不断创新，才能有所提高，顺应时代的潮流。同学们生活在改革开放的今天，一定要好好学习，把握机遇，超越自我，用我们的智慧、知识去创造更好的明天。 七、作业（活动与探究） 探究性思维训练 有人认为，文章是节选，其实“人不能骄傲自满”并非庄子《秋水》想要表达的人生态度，你怎么看待这种观点？请课后阅读《秋水》全文，写一篇读书札记。