河北省武邑中学2015-2016学年人教版高中语文必修二第9课赤壁赋 教案.docVIP

《赤壁赋》解读与探究 ????预习提示 ????这是一篇散体文赋。苏轼贬谪黄州（今湖北黄冈县）时，曾多次到赤壁游览。一次是宋神宗元丰五年七月十六日，公元1082年8月12日；一次是同年十月十五日，阳历11月7日。游览地点并不是三国周瑜破曹军的赤壁，三国周瑜赤壁在湖北嘉鱼东北；而苏东坡所游的赤壁，实是赤鼻矶，在湖北黄冈县城外。作者一时兴会所至，借历史上的胜地来抒发内心的感慨，写了两篇赋：《赤壁赋》和《后赤壁赋》。还有一首词：《念奴娇·赤壁怀古》。 ????赋作为一种特殊的文学体裁，在汉代是铺张扬厉、繁缛富赡的，被称为大赋。到了六朝讲求对仗工稳、字句整饬，叫做律赋。唐宋时则突破了声律的种种限制，使之自由挥洒，富有灵活性，叫做文赋。杜牧的《阿房宫赋》、欧阳修的《秋声赋》即是。 ????苏轼的《赤壁赋》是宋代文赋杰出的代表作，融诗、赋、文为一体，或叙事，或写景，或抒情，或议论，各因其情理所宜而运用自如。开篇描写了月夜的美好景色和泛舟大江饮酒赋诗的舒畅心情，以极为优美的笔调展现出一幅人间仙境的图画，表现一种超然物外的欢乐。然后通过客人的洞箫吹奏极其幽怨的声调，引起主客之间的一场问答，文章的重点便转移到关于人生态度问题的论辩。以“客”的口吻慨叹英雄人物的兴亡幻灭，抒发宇宙无穷而人生有限的悲哀；以“主”的口吻阐发恒久与短暂、无穷与有限皆是相对的道理，提出消除外慕、冥于自然的解脱之道。文中流露出一些消极情绪，同时也反映了一种豁达乐观的精神。含而不露，意在言外，深沉的感情融于优美的景物描写之中，满腔的悲愤寄寓在旷达的风貌之下，使之成为古代散文名篇。 这篇文章有一定难度，哲理也比较深奥，建议你采用下面的学习方法: ????1．深入了解苏轼其人，这是学习本文的关键。本文从表面看是一篇游记散文，实际上是一篇人生哲理散文，寄寓了苏轼在人生坎坷之途上的深沉感慨。不了解苏轼的人生，不了解苏轼的处世哲学，就不可能理解这篇文章的深刻寓意。 ????2．抓住本文特点，披文以入情。本文有两个突出特点。一是写景、抒情、议论紧密结合；二是语言精练优美，像意味深长的散文诗。学习时要注意这两个特点。可先分别划出写景、抒情、议论的句子或段落体会它们之间的内在关系。进一步研读时，又可找出标志情、景、理三者转换的语句，理出本文的感情线索。这样，既有利于突出重点，又便于对全文结构的把握。 ????3．运用对比阅读，加深文意理解。可以和苏轼《念奴娇·赤壁怀古》对比阅读，加深理解文章的寓意。可以与《后赤壁赋》对比阅读，结合前人对两赋的评论，以论高下。还可以与《兰亭集序》对比阅读，分析两位历史上的伟人生命观和宇宙观的异同。 ????课文解读 ????壬戍之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。（壬戌年秋天，七月十六日，我同客人乘船游于赤壁之下。壬戌：rénxū，宋神宗元丰五年，公元1082年。既望：农历每月十五日为“望日”，十六日为“既望”。）清风徐来，水波不兴。（清风缓缓吹来，江面水波平静。徐：舒缓地。 兴：起，作。）举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。（于是举杯邀客人同饮，吟咏《诗经·陈风·月出》一诗的“窈窕”一章。属：zhǔ ，倾注，引申为劝人饮酒。 明月之诗：指《诗经·陈风·月出》，写一个男子在月下怀念美人。窈窕之章：《月出》诗首章为：“月出皎兮，佼人僚兮，舒窈纠兮，劳心悄兮。”古时“窈纠”与“窈窕”音相近，所以称为“窈窕之章”。窈窕，yǎotiǎo。）少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。（一会儿，月亮从东面的山头上升起，在北斗星和牵牛星之间徘徊。少焉：一会儿。 斗牛：星座名，即斗宿、牛宿。）白露横江，水光接天。（白茫茫的雾气笼罩着江面，波光与星空连成一片。白露：白茫茫的水气。横江：笼罩江面。）纵一苇之所如，凌万顷之茫然。（我们听任苇叶般的小船在茫茫万顷的江面上自由飘动。纵：任凭。一苇：指小船。比喻船很小，像一片苇叶。语出《诗经·卫风·河广》：“谁谓河广，一苇杭之。”如：往。凌：越过。万顷：形容江面极为宽阔。茫然：旷远的样子。）浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。（多么辽阔呀，像是凌空乘风飞去，不知将停留在何处；多么飘逸呀，好像变成了神仙，飞离尘世，登上仙境。冯：pín，通“凭”，乘。虚：太空。御风：语出《庄子·逍遥游》：“夫列子御风而行，泠然善也。”列子，名御寇，郑国人。相传列子得风仙之道，能驾风飞行。御，驾御。 遗世独立：出离尘世，超然独立。羽化：道教把成仙叫作“羽化”，传说人成仙以后能够飞升，像长了翅膀一样。登仙：登上仙境。） ????这开头一段，写夜游赤壁的情景。作者“与客泛舟游于赤壁之下”，投入大自然的怀抱，尽情领略秋江夜色之美。清风、白露、高山、流水，再加上月色、天光，完全足以供人赏心悦目，作者也确乎陶醉于其中，以致感到进入了“羽化而登