河北省武邑中学2015-2016学年人教版高中语文必修五2.5滕王阁序教案1.docVIP

河北武邑中学课堂教学设计 备课人 授课时间 课题 《滕王阁序》一 教学目标 知识与技能 知人论世，了解骈文特点把握大意，整体感知。 过程与方法 自读法、研讨法、诵读法 情感态度与价值观 学习本文情景交融的写法，理解作者复杂的感情。落实具体的文言知识体味文章的思想感情 一、课前检测 二、导入 在众多的人文景观中，中国古代四大名楼因其精美的建筑流传千古，更因名人的游历题诗而具有了特殊的含义。请欣赏 三、滕王阁、作者、写作背景介绍 情辞并茂是这篇文章的流传久远的根本原因 四、文体知识 序：写在文章前面的文字，说明写作或出版的意图、宗旨、过程、编排体例等内容。由作者写，也可由他人代写。 骈文是魏晋以后出现的一种新文体，又称骈俪文。 骈文本义即是对偶文的意思，是从中国古代文章中的一种修辞手法演变来的。骈文多以四、六字句为主，兼以杂言，所以后来也称骈文为“四六文”。 骈文的主要特点是 1讲求对仗，一般用四字句或六字句。2平仄相对，音律和谐。3多用典故，讲究藻饰。 五、文章结构 全文是典型的辞赋体结构，可以明显划分为“景”与“情”两大板块：从秋之美景到人之心境的触景生情。 秋之美景 一（1）地理位置、宴会主宾 二（2-3）阁楼壮丽、风景秀美 人之心境 三（4-5）宴会盛况、人生际遇 四（6-7）身世之感、写作缘由 六、第一部分(1) 1）作者是如何写洪州的地理风貌的?突出了什么特点? “豫章故郡，洪都新府。”——历史久远 “星分翼轸，地接衡庐” ——界域辽阔。 “襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越” ——地势宏伟 2）作者怎样写参加宴会的人物，照应了前文的哪个词语? 作者在写参加宴席人物时，用了“雅望”“懿范”“胜友”“高朋”“腾蛟起凤”“紫电清霜”等词语，极尽人物的文韬武略，照应了前文的“俊采”一词。 3）文章开始不写楼台，不写宴会，而先写地势与人物，这样写有何好处? 文章借用铺陈的手法，历叙界域之大，地势之雄，物产丰富，人才俊美，既渲染了和乐的氛围、宴会的高雅，同时也紧扣照应了题目《秋日登洪府滕王阁饯别序》 4）小结： 本段略写洪州的地理风貌，极写滕王阁的无限壮美，和周围环境的超凡脱俗，以及阁中如云高朋的文才武略。这样写，既初步写出了滕王阁的不同凡响，又为后文详写做好了铺垫。 七、重点字词 襟、带、控、引、雾、星、枕、逢迎、宰、 都督阎公之雅望；宇文新州之懿范；童子何知 八、布置作业 1、熟读文章 2、背诵第二三段 教学 小结 教学 反思