河北省武邑中学2015-2016学年人教版高中语文必修二第二单元第4课 诗经两首 诗经两首 教案.docVIP

《诗经两首》解读与探究 ????预习提示 ????本文选学《诗经》两首诗：《氓》、《采薇》。 ????《诗经》是我国最早的诗歌总集，原本只称《诗》，汉代时被尊为经典，始称《诗经》。共收录诗歌305篇，故又称“诗三百”，反映公元前11世纪西周初年至公元前6世纪春秋中期近500年间的古代社会生活。《诗经》是我国现实主义诗歌的源头，因它的内容以反映劳动人们生活的“国风”为主，所以文学史上把这类诗歌称为“风体诗”。《诗经》分“风”“雅”“颂”三部分。“风”共160篇，是各诸侯国的土风歌谣，大多数是民歌，最富于思想意义和艺术价值。“雅”是西周王畿地区的正声雅乐，共105篇，又分“大雅”和“小雅”。“大雅”31篇，用于诸侯朝会；“小雅”74篇，用于贵族宴享。“颂”是统治阶级宗庙祭祀的舞曲歌辞，又分“周颂”31篇，“鲁颂”4篇，“商颂”5篇，共40篇。《诗经》表现手法“赋、比、兴”，“赋”，铺陈叙事。“比”，借物托情。“兴”，先言他物以引起所咏之辞。“风”“雅”“颂”“赋”“比”“兴”，文学史上合称诗经“六义”。 ????《氓》选自《诗经·国风·卫风》，是一首春秋时期卫国（国都在今河南淇县）的民歌，通过女主人公对自己不幸婚姻的诉说，揭露了负心汉子的丑恶灵魂，控诉了夫权制对妇女的戕害。 ????《采薇》选自《诗经·小雅》，是西周时期一位饱尝服役思归之苦的戍边战士在归途中所作的诗，诗中叙述了他转战边陲的艰苦生活，表达了他爱国恋家、忧时伤事的感情。 ????学习这两首诗，可采用的方法是： ????1．背诵默写，这是学习古典诗歌的传统方法。背诵时，可以有意识地根据故事情节的发展线索来记诵；可以采取“化整为零”的方法，即先背一些容易背下来的诗句或段落，然后再贯穿起来背整首诗。 ????2．了解《诗经》六义。《诗经》六义包括风雅颂赋比兴，前三点指《诗经》的体裁，后三点指《诗经》的表现手法。了解这方面的知识，有助于诗歌的鉴赏。 ????3．学会“披文入情”。对于诗中人物情感的把握及人物形象的分析，要注意从具体的诗句入手，要重视自己的感受和体验，不要人云亦云，不要急于下结论，更不能死搬套语，硬贴标签。 ????课文解读 ????????????????????????????????????????氓 ????氓之蚩蚩，抱布贸丝。(那青年男子老实巴结，拿着布匹来换丝。氓：méng，民，这里指诗中的男主人公。蚩蚩：chīchī，忠厚的样子。一说通“嗤嗤”，笑嘻嘻的样子。布：一说是货币。贸：交换，买。)匪来贸丝，来即我谋。(并不是真的来换丝，悄悄儿借口向我求婚事。匪：通“非”，不是。即：就，靠近。谋：商量。)送子涉淇，至于顿丘。(那一天我送你趟过淇水，一程又一程直到顿丘。子：你。涉：渡诃。淇：qí,淇水，在现在河南境内。顿丘：地名,在今河南省浚县。)匪我愆期，子无良媒。(不是我故意拖延婚期，只怨你不曾请媒人。愆：qiān，拖延。良媒：好的媒人。)将子无怒，秋以为期。(我求你别再老生气，秋天还有好日期。将：qīan，愿，请。) ????《氓》这首诗是女主人公在一个秋天被弃归返娘家，途中重涉淇水，面对江水枯桑的具体环境所引发的感慨。 ????第一章是女主人公对当初相识相恋过程的美好回忆。“送子涉淇，至于顿丘”，依依惜别，难舍难分。“将子无怒，秋以为期”，一边送行，一边宽慰，最后倾心相许，私订终身。赏析这一章要注意两点：一是从“匪来贸丝，来即我谋”看出，当时男女之间是自由恋爱，并不是后来的男女双方互不了解，仅凭“父母之命﹑媒妁之言”的封建包办婚姻。二是从“匪我愆期，子无良媒”看出，当时也并不是完全的自由，最后还得经由父母和媒人。《礼记·内则》“聘则为妻，奔则为妾”，这正反映了周代社会礼教规范的逐渐形成，既允许相对的自由恋爱，又有一定的礼制束缚。女主人公虽然对男子一见钟情，倾心相许，甜甜蜜蜜，亲亲热热，送了一程又一程，但是也不能当即允诺，所以只好对男子婉言相劝，请他聘请媒人上门说亲。清人王先谦在《诗三家义集疏》中说：“氓伯以婚，抱布自媒，弃礼急情……”王先谦看到了“自媒”，这是对的，但批评其“弃礼”，却是有违诗的本意。 ????乘彼垝垣，以望复关。（我登上那倒塌的城墙，盼穿双眼等你迎聘的车辆。乘：登上。垝垣：uǐyuán，毁坏、倒塌的墙。复关：解说不一，一说是地名，卫国的一个地方，男主人公居住地；二说“复”是“返回”，“关”是卫国的一个关卡，“复关”是男主人公返回来通过关卡找女主人公；三说“复关”是“回车”，复，返回，关，车厢，代车。本书采用的是第三种解说。）不见复关，泣涕涟涟。（左盼右盼不见你前来说媒的车辆，心急火燎泪眼涟涟。涕：眼泪。涟涟：泪流不断的样子。）既见复关，载笑载言。（一等再等见到你说媒的车辆，边说边笑喜在心田。载：动词词头，无义。另解，载，表并列关系