《荷塘月色》补阙刍议.pdfVIP

．三壁兰兰釜篁三塑 茎登壅丛 《荷塘月色》补阙刍议 李和敏 (安J顷市西秀区旧州中学，贵州安顺) 当拿到高中语文新教材时，细看一下，发现《荷塘月色》全 “峭愣愣如鬼一般”。这是一个较难解的句子。“又如刚出浴的 文增补了三个地方，这使我想到了许多。 美人”需要形象思维能力，而这一句需要抽象思维能力。生活 以前，《荷塘月色》以残篇面世那么多年，人们读到它，总觉 经验中树木的倒影形象如果是一片空白，当然较无法体会作者 得文章写景状物，抒情写意，已经达到情景交融的最高境界，于 的主观感受。生活中，我们让小孩吃鱼时，帮着他把鱼刺剔除 是悠悠万家之口，无不称赞它的美轮美奂，哪知它会是一个删 掉，小孩当然吃得其乐无穷，但这样做，其实是危险的，小孩建 节篇呢? 立了一个“鱼即是肉”的简单概念，这于他是福是祸．不言而喻。 诚然，历史原因形成的残缺，那是无法修复的。例如《米洛 我们为了方便学生的理解而人为的简化文章，删掉一些障碍 斯的维纳斯》，许多欧洲艺术家费尽才华，都没有给维纳斯续上 物，尽量使思维同化，无一丝一毫异趣，这只会使一个民族的思 那一双断臂，因为原物的神韵在那里定格了，要再增补，反而会 维越来越少个性，降低思维活力。随着新教材的出现，那种肢 有续貂之诮。但是，《荷塘月色》的删节，却是人为的，况且，这 肢解解、断章取义的编排思路可以休矣l“峭愣愣如鬼一般”， 种删节不属于“个别字句，依文意作了订正”，或是“个别句子经 这个句子的空间感、画面感是很强的，还和月色构成了明显的 作者同意作了删节”的那种情况，这种删节是主观意识形态在 色彩对比，柯枝交错，疏影横斜，．这也是从参照物的角度写月 一定历史条件下走入误区的一种武断行为。在一个早已经远 色，学生能感知多少是多少，显而易见，这个句子的有无，区别 离“钦定书”的世纪，出现这样给散文名篇动外科手术的事，说 是很大的。因为它是一个难解的句子就删掉它，甚无谓也。 小一点，也许当初这样做，完全是想当然的为了方便或利于教 第三处，是补出第七段中被删去的大段内容：采莲的是少 学，大而言之，这是民族意识的遗憾…… 年的女子，她们是荡着小船，唱着艳歌去的。采莲人不用说很 我们看到，现在把曾经删去的三个地方补出后，《荷塘月 多，还有看采莲的。那是一个热闹的季节，也是一个风流的季 色》艺术构思的整体性，一下子丰腴起来，文章意象更显淋漓尽 节。梁元帝《采莲赋》里说得好：于是妖童媛女，荡舟心许：鹋首 致，画面更为开阔，情致更为悠远。 徐回。兼传羽杯：棹将移而藻挂，船欲动而萍开：尔其纤腰束素， 第一处，是第四段中对白莲进行博喻的那个长句，补出了 迁延顾步：夏始春余，叶嫩花初，恐沾裳而浅笑，畏倾船而敛裾。 最后一处分旬——“又如刚出浴的美入”。这个小句予的补出， 这些文字，放在二三十年前的选文标准面前，即使不说它 从文意境界来讲，这里“刚出浴的美人”为喻体，白花是本体，作 是洪水猛兽，也会按当时的调子认为它有些许颓废气，认为它 者以“刚出浴的美人”比喻荷叶问的白花。讲课时不外乎求出 太远离现实，认为它没有所谓时代气息，不激进，也不革命，甚 其本体、喻体间的相似点：颜色、神态、韵致。但是，这个小句子 至洋溢着～种古色古香的避世情调，充满了怀旧氛围，等等等 的补出，它所托出的又何止这些!在它后面，分明还标志着在 等，可是时至今日，当我们看到这组文字汇入原文中去时，它并 中国大地上谈性变色的意识形态的历史步伐，是如何老态龙钟 没有成为《荷塘月色》欠美伤美的败笔，而是使作品的表意境界 的跨出它的龟步的!