深化校企合作培养“高学力”技能型创新人才--广州工商职业技术学院市场营销专业实践启示.pdfVIP

2014年第1期 高职教育 No.1. 2014 总第135期 Sum 135 深化校企合作 培养“高学力”技能型创新人才 ——广州工商职业技术学院市场营销专业实践启示 林　强 （广州工商职业技术学院 广东广州 510850） 摘　要 ：“高学力”技能型创新人才是高职院校人才培养之追求，校企深度合作是实现“高学力”技能型创新人才培养的路径之一。 广州工商职业技术学院市场营销专业在人才目标体系、教学团队和实践教学平台等方面的建设为高职院校培养“高学力”技能型创新人才 提供了很好的借鉴。 关键词 ：校企合作；高职院校；培养高学力人才 中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1000-9795（2014）01-0233-02 一、对高等职业教育 的“高学力”技能型创新人才理解 践能力打下扎实的基础；进入第三学年的“活模块”课程阶段，学 高等职业教育是为区域经济发展培养面向生产、建设、服务和 生可以根据兴趣和自身发展选择相关行业企业设计的课程，与相关 管理第一线需要的高端技能型人才。高等职业教育这一培养目标就 行业企业共同组织模块教学和实习管理，既满足学生个性化发展， 要求高等职业院校在培养学生时，要将胜任职业岗位的职业能力教 又满足不同行业企业的人才需求。市场营销专业与行业企业共同构 授给学生。从职业能力的构成来说，职业能力应当包括专业能力、 建和实施“三维目标”体系，为行业企业培养了大批下得去、用 方法能力和社会能力三个部分。其中，专业能力主要指个人从事某 得上、留得住的“高学力”人才，2012届毕业生的就业对口率高达 项职业必须具备的专业分析、专业动手和专业革新能力；方法能力 83%，毕业后半年内的就业稳定率在70%之上。 主要指个人拥有从事某项职业所需要的工作以及学习专业新知识的 三、校企共建“双师”教学团队，提高“高学力”教授 方法，并能够根据总结出来的方法开展一定的专业创新；社会能力 能力 主要指个人在从事本专业职业的过程中，与他人交流合作的能力。 教学团队建设是高职院校最基本的内涵建设，是实现“高学 综上所述，笔者认为，高等职业教育培养的“高学力”技能型 力”人才培养的关键。高职院校要培养介于中职和应用型本科的、 创新人才不仅要具有扎实的专业技术能力，还应具有学习专业新知 既具有适度够用的理论知识又具有扎实的实践技能的“高学力”人 识的方法创新能力和善于交流合作的社会参与能力；是集多元技能 才，就必须要组建一支对市场触觉灵敏、企业认知清晰、理论联系 为一体的创新型高端技能人才。而高职院校“高学力”技能型创新 实践紧密、职业素养强的教学团队，即“双师”教学团队。然而， 人才的培养必须通过实战训练。 “双师”教学团队的建设仅依靠高职院校自身之力量是不可能实现 二、校企共建“三维目标”体系，助力“高学力”人才 的，必须借力于行业企业；一是聘请行业企业管理骨干、技术骨干 培养 到高职院校任兼职教师，系统地讲授一门课程或承担一门课程实践 高职院校要培养集多元技能为一体的“高学力”人才，就必须 环节的指导；二是选送专职骨干教师到行业企业顶岗实践，让专职 要有效地整合人才培养的三个目标维度，即知识与能力、过程与方 教师承担行业企业实际工作任务；三是引进行业企业真实工作任 法、情感态度与价值观等人才培养目标三个方面的高度整合。“三 务，合作开发课程、教材。 维目标”体系的构建，必须满足学生具有较扎实专业基础知识和较 广州工商职业技术学院市场营销专业通过与行业企