舒婷《双桅船》细读.pdfVIP

教学天地 I阅读与鉴赏 现情感沟通的对象，其精神层面因思想的深刻而痛 适旷达，不过是迷惑政敌的烟雾 !正因为作者 自感 苦地寂寞着 ，因此 ，只好向另～世界(仙界)寻求慰 心思被道士洞察殆尽，后面才 “问其姓名”，道士却 藉，只好把 自己高标独立、超凡脱俗的理想寄托在 “俯而不答”，继而又回头一笑，其神情表明他对作 孤鹤这一意象上。当纷扰的人世间始终 以强压态 者的政治遭遇 以及 目前心境皆了然于心。毕竟还 势排斥作者的时候 ，他不得不滑向 “挟飞仙 以遨游 ， 有人真正理解 自己，且主动探望 (“飞呜而过我 抱明月而长终”的所谓消极 出世之想，这正是其思 者”，窃以为，此处之 “过 ”解作探望、拜访更有情 想矛盾复杂之处。 味)，而此人究竟是谁呢?这么想着，不觉 “予亦惊 孤鹤掠舟的情节又引出了下文的 “梦中之梦”， 寤”，其 “梦中之梦”已然惊醒。然而，作者仍意犹 作者对梦境的描绘，可谓别开生面，奇幻无比。 “须 未尽，欲追而随之，结果是 “开户视之，不见其处”， 臾客去，予亦就睡。梦一道士，羽衣翩跹……道士 这两句应该仍是梦中情形，即作者在赋中所写的整 顾笑 ，予亦惊寤。”这是赋中唯一一处明写梦境的内 个梦境还是处于未醒的状态；如果说，整个梦境 已 容，作者在梦中与得道成仙、化鹤临空、深夜探访的 醒 ，这里必定要有所交代 ，如 ，或可这样表述 ：“开户 道士终于有了简洁而温馨的对话。显然，该内容是 视之 ，不见其处 ，已而东方之既白。” 对 “孤鹤掠舟”的延伸拓展，是作者愿望的补偿 ，孤 一 个千年未醒的梦境，因作者笔端的戛然而 鹤与道士也是交融为一的形象，前面是道士化鹤， 止，却获得了无穷的时空延伸 。作者的 “乘风归去” 这里是鹤化道士 ，二者 皆神仙世界的意象。在孤 之想 ，最终也还是幻灭成空，他只得以超越 的心态， 寂 、恐怖的梦境 中，其给予作者的是深情的慰藉与 继续紧贴着地面 ，行走在这痛苦丛生的人世间。 关注，显得友好诚挚，富于同情心。 “赤壁之游乐 参考资料： 乎?”道士似乎早 已明白作者的心思——月夜赤壁 1．《苏轼文集》，中华书局。 之游原本是为了排遣郁积心中的苦闷以求一乐，岂 2．董乃斌 《(后赤壁赋)是写梦之作吗?》，《文 料旧事难忘，阴霾挥之不去，终是悲恐孤寂，所谓闲 史知识》，2010年第9期。 舒婷 《双桅船》细读 刘德桂 (上海市宝山区教师进修学院教研室) 人教版选修教材 《中国现代诗歌散文欣赏》 解读中吸纳和运用当代西方文论。 “爱的心语”单元中，选了当代诗人舒婷的诗歌 《双 雾打湿了我的双翼 桅船》，这首名诗也在其他版本语文教材中被选用。 可风却不容我再迟疑 本文运用俄国形式主义和英美新批评 的理论与方 “雾”与 “风”有对立的一面。 “雾 ”起凝滞作 法，具体来说是运用语义分析、语境、复义、悖论、反 用，表明 “我”很沉重，难以行动。这里的 “雾”是 讽、意象、象征、张力等理论与方法 ，对舒婷 《双桅 “露重飞难进”中的 “露”，是 “漠漠帆来重”的 “漠 船》进行文本解读，试 图提供一个 “细读”诗歌的范 漠”。联系后文的 “灯”，结合 “雾”这个意象的传统 例，并借此呼吁在中学语文教学，特别是现代文学 意义，“雾”除了借喻一种 “阻力”“凝滞力”以外，还