舞蹈教学实践中的钢琴伴奏.pdfVIP

I浙江艺术职业学院学报 第l2卷第4期 IJ0URNALOFzHEJIANG vOCAT1ONAI．ACADEMYOFART 文章编号：1672—2795 (2014)04—0084．05 舞蹈教学实践 中的钢琴伴奏 来水娥 摘要 ：文章通过对音乐和舞蹈的关系、音乐于舞蹈的作用以及舞蹈钢琴伴奏的特点等理论问题的探讨 ，寻 求钢琴伴奏在实践 中应用的基本原则，从而找到最有利于舞蹈教学钢琴伴奏的应用路径 ，使钢琴伴奏在舞 蹈教学的应用中既考量舞蹈训练的需要 ，也充分发挥音乐在舞蹈中的作用，并兼顾中西、古典与现代及世 界音乐的多样性认知及表现 ，让舞蹈真正成为乐舞相融的综合性艺术。 关键词 ：舞蹈教学；实践；钢琴伴奏；关系；作用 中图分类号 ：J624．1 文献标识码 ：A 舞蹈钢琴伴奏作为钢琴伴奏艺术的一个分支 ， 程度、教材建设等诸多因素的制约，影响了钢琴伴 介于钢琴演奏与伴奏艺术之间，同时横跨音乐和舞 奏在舞蹈教学实践中的作用 ，从而直接影响舞蹈教 蹈这两大学科 ，是连接两大艺术的纽带，因而其有 学的质量。 着 自身的规律和特殊性。钢琴伴奏是舞蹈教学中不 一 、 舞蹈钢琴伴奏实践应用中 可或缺的重要组成部分，为舞蹈教学配置钢琴伴 奏 ，其 目的在于通过培养舞者对音乐语言的理解能 存在的主要问题 力，激发舞者对舞蹈动作的灵感 ，把握舞蹈动作的 从舞蹈教学的长期实践中看，目前的舞蹈钢琴 本质，使音乐语言与形体语言完美结合，达到形神 伴奏的实践应用主要存在以下问题： 统一 ，从而从综合角度展现舞蹈的美感与风格。 一 是对舞蹈钢琴伴奏的认知不深，缺乏应有的 随着舞蹈专业教学层次的增加和应用范围的扩 重视，这不仅是局外人的认知不足，甚至是作为舞 大 ，舞蹈钢琴伴奏也逐渐受到广泛的关注和专业人 蹈钢琴伴奏教师本身也缺乏对 自身专业 的正确认 士的重视。与声乐伴奏、器乐伴奏 已发展成独立的 识。个别舞蹈钢琴伴奏教师对舞蹈钢琴伴奏的意义 专业方向相 比，舞蹈钢琴伴奏这一年轻的交叉专业 认识不清，对 自身工作要求不高，甚至抱着应付的 尚处于不断的探索和深入的研究阶段。就 目前舞蹈 态度，完全没有意识到钢琴伴奏在舞蹈表演和教学 钢琴伴奏应用实践的现状和效果来看，问题和不足 中不容忽视的影响力和独特的作用。 仍然存在 。在舞蹈教学实践中，人们总是望文生义 二是舞蹈教师和钢琴伴奏教师之间缺乏应有的 地把 “伴奏”与 “依附性”联系起来 ，仅将其作 交流及协作的态度，舞蹈钢琴伴奏在实际教学中的 为舞蹈教学的工具而非过程，甚至认为钢琴伴奏教 效果令人不甚满意。在舞蹈教学之前 ，舞蹈教师和 师属于教辅人员而非专业教师，从而将伴奏放到附 钢琴伴奏教师较少就授课细节进行课前的设计和协 属位置 ，使其在实践应用中得不到应有的重视。同 商，使得舞蹈教学的过程带有一定的随意性，产生 时由于受到教育体制、学科设置、师资力量、认知 的问题也不能得到及时解决。二者配合的脱节直接 收稿 日期：2014—10—09 作者简介：来水娥 (1967一 )，女，浙江杭州人，浙江音乐学院 (筹)副教授，主要从事音乐教育与研究。(杭州 310012) · 84 · 来水娥：舞蹈教学实践中的钢琴伴奏 lVOL．12 NO4 201411 导致舞蹈教学和钢琴伴奏无法完美结合 ，从而对舞 首先 ，从音乐和舞蹈的历史起源及其早期发展 蹈教学效果产生了负面影响。 来看 ，乐 、舞两者