《金钱的魔力》教学设计.docVIP

24 金钱的魔力 王群 太元路学校 教学目标: 1、读准生字新词，读通课文，会用几句话概括文本主要内容。 2、凭借自主阅读，了解托德和老板“尖酸刻薄、见钱眼开、唯利是图”的人物品质。 3、了解作者抓住人物神态和语言刻画人物特点的方法，初步感受作者“辛辣、夸张”的描写笔触。 教学重难点： 1了解托德和老板“尖酸刻薄、见钱眼开、唯利是图”的人物品质。 2了解作者抓住人物神态和语言刻画人物特点的方法，初步感受作者“辛辣、夸张”的描写笔触。 教学设计： 一、开门见山，谈话激趣 1、揭题，读题 今天，我们学习的这篇文章《金钱的魔力》选自美国作家马克·吐温的短篇小说《百万英镑》中的一个片段。 当你读到魔力的时候，你会想起谁？（刘谦 魔术师） 当你读到这五个字的时候会想起哪一句俗语：有钱能使鬼推磨。提笔把它积累下来。师板书：把“鬼”写大。世界上有鬼吗?这句俗语中鬼肯定是人，指的是哪一类人？（见钱眼开，贪心的人） 这类人拥有一个共同的爹妈：钱。 二、初读课文、整体感知 1、请同学们默读课文：完成两项任务： A把课文中的这类人找出来。 B用几句话概括地说说课文写了一件什么事情？ 2、反馈： （1）这类人是谁？（托德 老板 ）文中还有一个人 （我）这个我指谁？马克吐温笔下的一个人物，是马克吐温吗？就是课文中的“我”，他不是马克吐温，也不是我，更不是在座的各位，他是马克吐温笔下的人物，叫亚当斯，所以聪明的你肯定会提醒我加上引号。 （2）根据人物的出场顺序来说故事内容。（“我”去店里买衣服，托德对“我”冷嘲热讽，后来“我”拿出了百万英镑大钞，老板无比“热情”地接待我。） 三、比较阅读，感受托德 1、这是一篇略读课文，主要靠自己读。请同学们关注托德，找出描写托德的句子并画下来，并试着用词语写出他的特点。 2、交流： 句子1、我等候着，一直等他把手头的事办完，他才领着我到后面的一个房间去，取出一堆人家不肯要的衣服，选了一套蹩脚的给我。 （1）什么特点？用四个字概括（以貌取人）最能看出以貌取人的是哪个词？ （蹩脚）蹩脚的衣服是怎样的衣服？蹩脚的衣服用一个字概括：差 （2）可见他是多么的（以貌取人） 学生板书（以貌取人） 句子2、那个家伙摆出一副非常刻薄的嘴脸，说道:“啊，是吗？哼，当然我也料到了你没有带零钱。我看像你这样的阔人是只会带大票子的。” （1）写了什么特点？（刻薄） （2）你们怎么就从这句话中体会到了刻薄的鬼品？ 生：啊，哼―从语气词感受到。用鼻子说话会很伤人。 生：只会······这样的话叫什么话？（反话）他心里的意思是什么？有一句话说：良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。 从托德的行为中，我们来揣摩他的心理活动 （幻灯出示） 分角色朗读，体会特点 句子3：他微笑着接了过去······ 这一段是抓住了托德的什么来写的？ 师板书（笑容） （1） 对笑有研究吗？说出十种以上的笑。两个字的，四个字的 （2） 师出示笑的词语：最自然的笑（眉开眼笑）最过瘾的笑（哈哈大笑）最丑陋的笑（皮笑肉不笑）最动人的笑（莞尔一笑）最温柔的笑（含泪而笑） （3）托德是哪种笑：皮笑肉不笑 老师想从网上找了一张像托德这样的笑容，找啊找，找啊找，结果没找到。我不死心，又找啊找，找啊找，又费了九牛二虎之力，找着了。想看吗？出示图片(沙皮狗)，看看像不像托德。 （4）对照课文：有什么纹，就像――又像―― （5）托德的笑好看吗？ （6）为什么他的笑这么难看？他的笑是冲着钱。 （7）他的特点是（ ） 学生板书（见钱眼开）（虚情假意） （8）你绝对不会像马克·吐温一样描写你身边的伙伴，你的伙伴笑起来是怎 样的？说说看。 （9）我们来看看曹雪芹是如何描写笑：幻灯出示：史湘云撑不住··· 师：曹雪芹抓住什么来写？ 生：语言、动作、神态 大家都不会像马克吐温一样描写一个人的笑。再来看看马克吐温的这段话，抓什么写托德的笑？（皱纹）用什么方法写的？（用了比喻）分别把托德的笑容比作——往池塘里抛了一块砖的样子，然后比作——维苏微火山上……一片一片的熔岩。 （10）师：托德的笑容为什么凝结了？见过火山上的容颜吗？出示火山图片。 师：像一个人的笑容吗？生：不像。 师：压根不像。是马克吐温不会写文章吗？ 生：他想用这种不好看的状况来形容一个人丑恶的嘴脸。 生：夸张的手法。 （11）是啊，我拿出百万英镑前，他是一副 嘴脸，我拿出百万英镑后，他又是一副 嘴脸。能用你们的表演表现出来吗？ 师：真不愧是语言大师。抓住托德的笑容，用了夸张讽刺的笔触，淋漓尽致地把托德这个刻薄，以貌取人，虚情假意、见钱眼开的势利小人的丑恶嘴脸刻画了出来。 （12）分角色朗读，体会人物特点 四、概括梳理，感受老板 1、文中的另一个人物是谁――老板。 作者是怎样描写老板的？（动