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月入万元陆金所1 元投资送大红包 /action/EfUFnm 获取豆丁赚钱总收入超6 万元的方法 qq1173896236 《我的发现》作文教学设计 教学目标： 1、引导学生留心周围的事物，留心自己的生活、学习，能写出让自己兴奋的发 现。 2 、指导学生写自己的新发现，通过调查、研究、搜集和整理相关资料，能用语 言文字较为通顺地具体地表达自己的发现。 3、激发学生调查研究的兴趣，培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态 度。 重点难点：启发学生说清楚发现了什么，表达清楚发现的全过程及在发现中的感 悟或者启示。 教学准备：提前两周布置学生针对自己在生活中、学习上、实验或制作中的发现， 搜集与自己的发现相关的资料。 教 具：多媒体课件 教学流程： 一、导入激发兴趣 教师抛出粉笔问学生，同学们，这支粉笔为什么不往天上飞，而往地下落呢？这 是谁发现的？想知道牛顿是怎么发现万有引力的吗？让我们快速浏览《牛顿发现 万有引力的故事》。你从这个故事中发现了什么？（要有善于发现的眼睛，有了 发现要去不断找奥妙等等） 是啊！多少人用他们独具的慧眼，观察生活，从中受到启发，获得成功啊！阿基 米德在洗澡时从洗澡盆中发现了浮力，瓦特因为发现了壶盖跳动的原因发明了蒸 汽机……发现是一个特别了不起的本领，谁掌握了这项本领，谁就能成为成功的 人。正值童年的你们，一定也有你们独特的，有趣的发现，想把你们的发现告诉 大家吗？我们来学习积累运用六的习作。 二、 读题审题，筛选“发现” 1、哪个同学帮老师读一读积累运用六的习作的要求？出示习作要求： “啊！我发现了……”你一定有过这样兴奋的时刻吧。这次习作，就请你把自己的 发现写下来，让大家与你共享发现的快乐。所写的内容不限，可以写平时观察中 的发现，可以写在学习中的发现，也可以写实验制作中的发现，只要是你自己的 发现就行。写的时候，要注意把发现了什么以及发现的过程写清楚。题目可以用 “我发现……”，也可以根据所写的具体内容来拟定。 大家思考：你发现这次习作要求写什么？板书：我发现了——。 2 、各自审题，你知道这次习作可以写那些方面的内容？板书：平时生活中的： 人、事、景、活动、自然现象等；学习中的：学习小窍门，学习方法等；实验制 作中的发现：老师带领做的实验、自己做的实验等 3、小组同学拿出自己课前思考过的发现进行交流，看看那些发现最让你们惊喜。 （师参与） 4 、小组汇报。（师随机归类为哪一类） 三、口语交际，梳理“发现” 同学们发现了那么多新鲜事儿，有生活中的，有学习中的，有制作小物品的，有 做游戏时的发现……你们真是生活中的有心人！老师为你们的新奇发现喝彩！ 1、出示问题一：在什么情况下，你有了“发现”？（根据课前跟学生的交流可以 做些准备） 针对学生最感兴趣的几种发现去提问：如班里办了个人图书馆，刮起了借书读书 风。 又如家里卫生间因为厨房抽油烟机一开就泛臭气。 2 、出示问题二：我很想知道你是采取什么办法去解决你的问题的？（暗示学生： 你是不是像牛顿那样去做实验、观测和演算呢？如果不是，你又采取了哪些办 法？）全班交流总结出：查找资料、动手做、反复观察、询问当事人等等。 4 、出示问题三：你在解决问题时遇到了哪些困难呢？你当时心里都有哪些滋味？ 四、拓宽视野，提升“发现” 1、同学们，刚才我们交流了自己的种种发现，出示问题四：当你绞尽脑汁、费 尽周折而豁然开朗，找到答案的时候，你的心情怎么样？ 2 、你从自己探索与发现的过程中想到了什么？能不能用简短的一两句话写写自 己的感受与想法呢？ 3、同学们想法还真深刻，这也是我们的发现，如果我们把这些思想上的新发现 写到作文里去，一定会产生画龙点睛的效果。 五、自主习作，表达“发现” 1、提示写法。看，老师刚才提出了四个问题，我们来看看黑板，说一说如果要 来写这次发现，哪些问题要详细写，哪些可以略写？板书。对，如果你的习作能 够做到让人一读，就可以找到这四个问题的答案，那么就可以基本过关了。如果 再注意恰当地运用各种表达方法，如情境导入、详略得当、细致描写、过渡句和 中心句妥帖、标点符号准确等等，那你就可以进军优秀作文了。 2 、同学们刚才不是说了那么多新奇的发现吗？你们能用多彩的笔把它写下来 吗？让大家与你共享发现的快乐！ 3、发现了吗，今天老师为你们准备了一份礼物——百宝知识卡，希望大家喜欢！ 课件出示 百宝知识卡 写作歌：写作之前要审题，明确要求再动笔；开头结尾概括写，事情经过写具体； 多问几个怎么样，一波三折写详细；学会点题明中心