新课改下初中体育教学思路与方法创新.pdfVIP

课程改革 新课改下初中体育教学思路与方法创新 重庆市合川区铜溪中学 德良 【摘 要】在传统的体育课堂中，一般都是老师布置什么 活泼主动。 课程内容学生就完成什么内容，学生的主体地位无法体现，学 三、建立民主的师生，培养创新意识 生的创新思维就难以培养。在体育新课程改革的要求下，学生 传统的体育教学中师生关系是专断的，教学氛围沉闷，学 的主体地位要体现，创新思维的培养更是教学的重点。笔者结 生精神抑郁，学习处于被动状态。在新型的教学模式中教师营 合自身的经验，对于初中体育教学的创新作以下几点阐述。 造一种自由、活泼、宽松、有趣的教学氛围，师生之间形成一种 【关键词】教学思路；创新 平等、和谐、民主的关系，学生会对教师产生信赖感和亲切感， 一、树立初中体育教学的正确思想 从而形成有益于课堂教学的亲和力，使学生感受到对教师的 传统的体育教学思想主要是竞技体育为中心的指导思 期待和爱，从而激发学生强烈的求知欲望。同时教师要以饱满 想，使得初中的体育教学体系相对封闭，学生的学习空间和发 的热情上好每一节课， 学生从教师的一举一动中受到激励， 展空间相对狭窄，制约了学生体育综合素质的提升，这在某种 使每一个学生都感到“老师在期待我”，教师充分利 自己的 程度上与素质教育的要求是背道而驰的。对此，初中的体育教 眼神、语调、微笑和肢休语言来 达对学生的鼓励和爱。只有 学一定要充分认识到素质教育教学目标的基本要求，确立素 在这样轻松愉快的教学中学生才能得到充分尊重和信任，只 质教育在初中体育教学思想中的重要地位，彻底扭转传统的 有在这样的课堂氛围中他们才能乐于参与教学过程，为引导 以竞技为中心的传统教学思想，实现向学生综合素质培养的 学生进行创造性思维打好基础。 极转变，以“健康体育”思想为指导，在体育教学中有针对性 四、树立成功教育意识，培养创新精神 的提高学生的身体素质，培养学生的终身体育意识， 学生充 奥托曾说：“我们所有的人都有惊人的创造力。只不过它 分认识到体育运动的魅力和价值，养成良好的运动习惯，充分 埋藏在人的较为深层的自我里，只有付出辛劳且常常去挖掘 培养和发展学生的个性化素质。 才能得到它。或多或少，人人都有创新能力，但往往缺乏创新 二、创新教育是自主性教学 精神，精神源于动机，要想培养创新精神必须激发学生创新动 创新教育倡导、鼓励学生求异创新，强调培养学生掌握独 机，树立成功意识。在体育教学中每当教师在示范一个新的动 立地分析问题的能力，独立地获取解决问题的多种新途径和 作时，有的学生跃跃欲试去模仿动作；有的学生心理也想上去 方法。在教学中，教师应注意综合运 开发学生创造力的各种 做动作，但不外露；也有学生因怕做不好， 现得很被动，作为 方法，努力创设促使学生独立探索、发散求异的教学情境，形 教师应该清楚地认识到，即使是后一种学生虽然他们好像是 成鼓励学生自由发 独创见解、热烈讨论的课堂气氛。要培养 要逃避练习，但他们内心也会有一种想做好的想法。例如：学 学生创新思维，激发学生学习的主动性，讲究方法的灵活性。 习实心球时，有的学生扔得比较远；有的学生动作比较好；有 如果教学总是从确定的前提出发，经过确定的过程，得出确定 的学生能够利 腰部力量等；教师 鼓励的语言激励学生，使 的结论，造成学生思维的直线性，不利于培养学生思维的独立 学生都能体会成功的乐趣，于是学生都能 极投入练习，正是 性和创造性，妨碍了学生思维品质的优化。在教学中，教师应 这种意识推动着他们去思考、去创新。 当尽量少讲，使教学内容保持一定的思维价值，推动学生思维 五、改革教学评价机制，推进学生整体进步 能力的发展，掌握创新的方法。教师不仅能提出有多种解答方 初中体育教学的教学评价也是一个不可忽视的环节。评 案的发散性问题，启发学生独立地谋求解决问题的多种途径 价过程往往是根据教学大纲和教材进行的制度化的考核评 和方法，以训练学生的创造性思维，而且要鼓励学生大胆质 价。这种评价方式从 面上更为规范化、标准化，但实际上此 疑，重视培养学生发现问题和提出问题