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浅谈农村小学校园文化建设的策略 上栗县东源乡上埠小学：李信民 农村小学校园文化的内涵 农村小学校园文化是指由农村小学全体成员在教育、教学、科研、组织和生活的长期活动与发展演变过程中共同创造的、符合农村地域的、具有民族特色的、适合农村小学生健康成长的精神财富和物质财富的总和，如教育和管理观念、历史传统、行为规范、人际关系、风俗习惯、教育环境和制度以及由此而体现出来的学校校风。 农村小学校园文化建设的重要性 　　 农村小学教育成败直接影响着农村的教育水平。尽管近年来农村小学的校园文化建设有一些起色，但与城镇或发达地区的小学校园文化差距还很大，整体上起步晚，难度大，任务重。要想提高我国整体小学校园文化的水平，必须关注和加强我国的农村小学校园文化建设。 　　1、校园文化建设是农村小学核心竞争力的具体体现 　　师生是学校的主体,校园文化是师生员工学习、工作以及生活的一种精神氛围与物质环境,每个师生员工都生活在其中,并且自觉或不自觉地参与这种精神氛围和物质环境的构建与变革,又自觉不自觉地接受这一文化氛围的陶冶、引导和塑造。具体说来就是提炼与时俱进的办学育人理念,形成学校的思想文化;营造奋发进取的校风以形成学校的精神文化; 丰富校园文化活动,形成学校的行为文化; 创建洁净优美的校园环境,形成学校特有的物质文化;完善规章制度,形成学校的制度文化。从而优化校园外部环境,提升校园内在品味。? 　　2、校园文化建设是提升农村小学学生综合素质的有效载体 　　农村小学校园文化与农村教育、农村经济有着重要关系，这就直接决定农村小学校园文化在农村教育中的作用。现实要求发展与改革农村小学校园文化，使农村教育的结构更加合理、体系更加完善，从而使得农村小学学生综合素质能够得到提升，全面改善农村劳动力基本素质，进而使一部分农村人口转化成为人力资源，为广大农村迈入小康社会打下坚实的基础。 　　3、农村小学校园文化建设是建设社会主义新农村的窗口和示范 当前我国重要的发展战略是社会主义和谐社会的全面构建和社会主义新农村建设的开展，农村小学校园文化建设的“先天不足”严重制约了农村教育的发展水平，对社会主义新农村建设的窗口和示范作用不明显，效果不理想。社会主义新农村建设的加快，必然要求农村小学加强校园文化建设。 农村小学校园文化建设的策略 1、营造奋发进取的校风，让校园真正成为“育人园” 校风是具有鲜明学校个性特征的道德风貌，对学生的思想品德、道德情操，行为习惯和身心素质的提高，产生直接而远的影响，因此，是办好学校的重要环节。校风是社会风尚的重要组成部分，且作用和影响社会风尚。学校是社会的一部分，校风受社会风气影响，学校教育的根本任务是提高民族素质，多出人才，出好人才，所以学校又是孕育社会风尚的摇篮，对社会风尚的形成有奠基作用和影响。校风的好坏，直接影响学校的声誉，生源的素质。因此，不仅是社会主义精神文明建设的需要，更是学校的立校之本。校风是治校育人的重要因素。学校是育人的场所，把学生培养成为四有（有理想，有道德，有文化，有纪律）和四会（会做人，会求知，会做事，会创新）的建设者和接班人是教育的培养目标，是教育服务于社会主义现代化建设的具体体现。良好的校风，是巨大的精神力量，能在师生中发挥感染熏陶的影响作用，潜移默化的同化作用，激励向上的促进作用，维护秩序的约束作用良好的校风是调动师生积极性，主动性，创造性，自觉性的动力源泉是激励师生热爱学校，关心集体的向心力，是加强团结，统一意志的凝聚力，是奋发向上，顽强拼搏的推动力，是鼓舞斗志，克服困难，自强不息，永往直前的战斗力良好的校风，对学校全面贯彻教育方针，落实教育要三个面向，两个必须指示精神，实现教育面向全体学生，全面提高学生素质，大面积提高教育质量，起着无形的隐性教育作用良好的校风，对于课程改革，实施教育现代化工程，把学校建成一流校园环境，一流师资队伍，一流教育质量，办学效益和管理水平，起着不可估量的积极推动作用。和谐的人际关系也是校园文化建设中必不可少的因素。校园中和谐的人际关系具有积极作用，不仅可以满足师生、生生交往的需要，也有利于发展师生、生生间的友谊感，形成朝气蓬勃、积极向上的性格。而不良的人际关系则具有消极影响，会使学生产生消极的情绪体验，严重影响学生人格的健康发展。无论何时，教师都应以高尚的师德，向学生倾注爱心，换取学生的信赖和纯洁的友谊，如此才有助于学生形成朝气蓬勃的性格。至于学生间的矛盾，产生缘由比较复杂，我们作为引导者，更需要细致的了解，妥善的解决，力争使班级形成为和谐、融洽的集体，以避免消极情绪过多地影响学生人格发展。师生只有在良好和谐的人际环境中，才能体会到校园生活的愉快，勤于工作，乐于学习，激发其热爱学校，热爱人生的社会责任感，进而增强荣誉感、进取心。 农村小学主办的校园主题活动教育是学校文化建设