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个性化学习：一种教师专业成长的理解视角与实践路径 　　主持人语 　　在新课程改革十年后的众多教育反思中，对于“个性化教学”、“个性化教师发展”、“创新人才培养”等的呼声是极高的。这既是“新课改”设计的一大特点，也与时代特征相呼应。用百度有哪些信誉好的足球投注网站“个性化教学”，相关网页约55700个，用谷歌有哪些信誉好的足球投注网站“个性化教学”，约有1160000项，用雅虎有哪些信誉好的足球投注网站“个性化教学”，查询结果约789000项。个性化学习呼唤个性化的教师。由此说明，“个性化教师”的成长问题已成为一个重要的具有现实意义的议题。区别于以教书为职业追求的传统意义的教师，“个性化教师”是特殊时代下的特殊角色，是承担着特殊责任的现代意义上的教师。这样的教师，无论是推进课程改革，建设现代课堂，加快创新人才的培养，还是造就一批个性化、有特色的学科教育专家，都已经成为一种文化认同和价值选择。在多元价值观并存的今天，如何界定个性化教师的价值内涵，如何揭示个性化教师的本质特征，如何培植个性化教师的发展基因，如何成全他们在发展自我个性的同时满足社会对教育的需求，这些都是必须直面并思考回答的现实问题。 　　【摘 要】不同的教师有不同的教育理想和教学主张，有不同的专业发展需求。必须回到每一个教师来理解教师专业发展，让每个教师走上属于自己的学习之路。更为重要的是，没有个性化学习就不能生成出个性化的教师，没有个性化的教师也不能生成个性化的学生。从个性化学习的视角来理解教师专业发展，可以提供一种有益的思路，更好地推动教师的专业提升。 　　【关键词】个性化学习 教师专业成长 理解视角与实践路径 　　随着基础教育课程改革的不断推进，人的问题更迫切地进入到我们的视野中，教师专业发展成为影响变革的关键因素，因为“任何教学大纲，任何教育方法，不管它是多么完善，但如果不能变为教育者的信念，那就只能成为一纸空文，而在实际上不能起到任何作用。”[1]而且，“人学展示了教师专业发展的高贵性与可能性，也是教师专业发展所必须依据的哲学基础与基本前提。”[2]无论从课程改革对教师的外在要求，还是教师其人的属性对专业的彰显，都确证了教师专业发展的重要性，但是，究竟以何种方式推动教师专业发展仍然值得进一步思考。从个性化学习的视角来理解教师专业发展，可以提供一种有益的思路，更好地推动教师的专业提升。 　　一、内在诉求：个性化学习的价值 　　从抽象的教师回到具体的“每一个”去思考，是对教师作为人的充分尊重，也是对教师专业发展的有力回应。不同的教师有不同的教育理想和教学主张，有不同的专业发展需求，更为重要的是，没有个性化学习就不能生成出个性化的教师，没有个性化的教师也不能生成个性化的学生。因此，必须回到每一个教师来理解教师专业发展，让每个教师走上属于自己的学习之路。 　　（一）社会与教育发展对教师专业的期盼 　　当今世界充满了激烈的竞争，教育则是竞争的基础，能够提供什么样的教育基础，在相当程度上决定于有什么样的教师队伍。只有高水平的教师队伍，才能支撑起整个社会又好又快地发展。教师的学习能力的大小、强弱与优劣直接影响其专业发展，专业发展与学习过程本身具有内在一致性，教师的学习不仅是对教育的认识与了解，更是教师自身的本质发现与意义提升，学习也是教师的一项基本权利。因此，教师的学习从来没有像现在这样，成为他们最基本的生存能力和生活方式，更成为未来教育创造力和精神力的源泉。关注教师的学习必定会成为顺应时代发展潮流的必然选择，学习还会让教师在终身发展中经历良好人生，并努力找寻一种可能的教育生活。 　　（二）学习是教师作为人的重要内在属性 　　“自然没有把人制造完整便把人放在世界上了。自然没有最终决定人，而是让人在一定程度上尚未决定。因而人必须自我完成。必须自我决定进入某种特殊的事物，必须凭借自身努力力图解决自身出现的问题。”[3]这种人的未成熟性和未完成性，使得学习对于教师的后天成长而言不可或缺。我们必须认识到学习对于教师具有根本性的意义与价值，与其专业幸福成长融为一体，只有关注教师的学习生活才能回到专业发展的本真意涵。反之，当我们仅仅把学习当成是获得将来功利目标的一种手段，无奈地承认并接受学习本身是一个令人压抑与痛苦的过程，所谓的“成长”是以愉悦的丧失为代价时，我们已经离学习的本意越来越远。确立学习在教师专业发展中的核心地位，是现代教师教育的时代性命题，这种思想观念的转变是一个重大的挑战，能否真正践行更是事关教师专业发展成功的关键所在。 　　（三）个性化学习应该成为一种专业成长范式 　　我们应该特别关注教师的学习，一定要超越纯粹技术性的教育知识与教学技能授受，不断丰富对学习内涵的理论与认识，让教育生涯成为教师不断学习的过程。由于“每一个学习者的确是一个非常具体的人。他有他自己的历史，这个历史是不能和任何别人的历史混淆的。他有