让创新成为跨接科学与人文的桥梁.pdfVIP

维普资讯 第 5卷第 1期 江苏科技大学学报 (社会科学版) Vol·5 No．1 2005年 03月 JournalofJiangsuUniversityofScienceand Technology (SocialScienceEdition) Mar．2005 文章编号：1673--0453(2005)01--0001—04 让创新成为跨接科学与人文的桥梁 陈 怡 (1．东南大学 高教研究所 ，江苏 南京 210096；2．《中国大学教学》杂志杜，北京 100011) 摘 要 ：创新是 目前 中国最为重视的事，但应较全面地认识创新。创新教 育不能太功利 ，太浮躁。创新 成果既指物质成果 ，也指精神的超越 。因而，创新既是科 学，也是人文。让创新成为跨接 科学教 育和人 文教育的桥 梁，是推进素质教育深入开展的切入点，也是使教育真正成为完整的教 育的必 由之路。 关键词 ：创新 ；科学 ；人文 中图分类号 ：G640 文献标识码 ：A 发展的人才为 己任 ，而不是 以培养急功近利的工 一 、 从素质教育和培养 21世纪人才 具为 目标；再次，教育事业和学校必须走可持续发 对教育的要求谈起 展之路 ，遵循教育 自身的规律 ，而不仅仅服从于政 治和经济 的需要 。和谐的教育必须是完整 的教 众所周知，素质教育已成为当前中国教育界 育，而不是仅仅注意了一半的教育。完整的教育 最热 门的话题和最重要的导向。1999年 6月 ，在 是科学教育和人文教育协调融合的教育。因为科 于北京召开的第三次全国教育工作会议上中共中 学教育主要是知的教育 ，从而也主要是促进人的 央和 国务院发布了 《关于深化教育改革全面推进 左脑发展的教育 ，人文教育主要是情的教育，从而 素质教育的决定》，明确了中国教育改革的思路和 也主要是促进人的右脑发展的教育 ，但二者也同 人才培养的目标 ，就是要培养具有创新精神和实 时包含意的教育 ，因而只有二者相互协调融合才 践能力 的高素质人才。这样的人才也正是 21世 是完整的教育 ，才能培养出知、情、意和谐发展的 纪所要求的人才。这样的人才一方面应能承担起 人。完整的教育也是真、善、美协调融合的教育。 振兴中华的历史重任 ，另一方面也要实现社会和 因为科学教育主要 以追求真为 目标 ，人文教育主 个人的可持续发展与和谐发展 ，因为 21世纪将是 要以追求善为 目标，但二者也同时追求美 ，因而只 以人的发展为中心为社会发展模式的世纪。也就 有二者相互协调融合才能培养出真、善、美和谐发 是说 ，21世纪人才应该是可持续发展的人才和和 展的人。 谐发展的人才 。人才是通过教育培养出来的。可 持续发展的人才和和谐发展的人才只有通过可持 二、再谈创新教育和应较全面地认识 续发展的教育和和谐的教育才能培养出来 。可持 创新 续发展的教育至少包含三方面的含义。首先，要 树立可持续发展的教育观，即树立教育的 目的是 创新是近年来 中国媒体 中出现得最为频繁的 提高人的素质，而不仅仅是传承知识和培养能力 字眼之一 ，如知识创新、技术创新、制度创新、教育 的观念，树立教育的目的是提高全民族的素质 ，而 创新、创新教育等等。之所以如此，一方面是因为 不仅仅是少数精英的观念，这就是全面素质教育 创新对现时的中国实在太重要了。正如江泽 民同 的观念 ；其次，所有学校都必须 以培养大批可持续 志所指出的，“创新是一个 民族进步