计算与应用..doc

《计算与应用》第三课时 5月19日 （星期一） 导学内容： 本节教材“巩固与应用”。（第7-16题） 导学目标： 进一步巩固解决问题的策略和方法。 2.在具体情境中体会比例尺按比例分配的意义，并尝试解决问题。 3.体验数学与生活的联系。 导学重点和难点： 会用所学知识解决实际问题。 会分析数量之间的关系。 导学准备：课件（口算练习题） 导学过程： 口算练习。（比一比谁做得准和快） 13 + 82 +18 = 25×19×4 = 42×13 + 58 ×13 = 72+57+43＝ 76×40×25＝ 125×67×8＝ 应用巩固。 1.“巩固与应用”第7题：要求学生利用小数乘、除法解决问题。 　　2.“巩固与应用”第8题： 　 如果有的学生直接想到的只要付2千克茶叶的钱，0.2千克茶叶是赠送的，直接用9×84=392（元），也是可以的。只要学生的方法合理都应鼓励。 　　3.“巩固与应用”第9题： 　 （1）要考虑到每个年级的师生人数，平均每批去229人。 　 （2）关于每批人数怎样安排的问题，鼓励学生设计安排的策略，全班交流。学生可能会用以下的策略：将各年级的师生人数安从小到大的顺序排列，把最多人数的年纪与最少人数的年级安排在一起，即五年级与一年级一起去；把次多的与次少的安排在一起，即六年级与二年级一起去；最后三、四年级安排在一起，可以一次搭配成功。 （3）五年级与一年级：（130+88）×2.5+(4+6)×5=595(元) 六年级与二年级：（124+95）×2.5+(4+6)×5=597.5(元) 三年级与四年级：（106+114）×2.5+(4+6)×5=600(元) （4）设计派车方案时，可以按照第（2）题的安排，学生的答案只要合理都应鼓励。 4.“巩固与应用”第10题：首先让学生回顾八折的意义，再独立完成。 5.“巩固与应用”第11题： 注意计算车费要考虑双程，26.8×2+26.8÷2=67（元），67×2=134（元）； 480÷3×2=320（元） 6.“巩固与应用”第12题： 计算增长率时应引导学生用“增长部分÷2002年的产量”，粮食增长率为5%，油料增长率约为16.67%，水果增长率为3%。 “巩固与应用”第13题： 关于国债利息的计算不计利息税，3000×3.14%×3+3000=3282.6（元） 课堂检测。 学生独立完成第14、15、16题。 师指导订正。 第14题：6+7=13，小（1）班得到195×=90（个），大（1）班得到195×=105（个） 第15题：（60-50）÷50= 第16题： （1）2400米长的马路在图上应画40情感态度和价值观：：m 计算实际面积时可以先分别计算出长方形实际的长和宽，再求出实际面积，结果为1800米2。 课堂小结。 你是怎样解决问题的？ 布置作业。 选《特级教案》第120页的第一、二题。 教后反思：： 　　　 《运算律》预习案 知识链接： 1.我们学过哪些整数运算的运算律？用字母表示出来。 2.完成《练习册》第52页的第1、2题。 《运算律》导学案 第一课时 5月20日 （星期二） 导学内容： 本节教材“回顾与交流”、“巩固与应用”。 导学目标： 1.理解并掌握加法运算律和乘法运算律，并能够用字母来表示。能运用运算定律进行一些简便运算。 2.能根据具体情况，选择算法，发展思维的灵活性。 3.在数学活动中获得成功的体验，进一步增强对数学的兴趣和信心，进一步形成独立思考和探究问题的意识、习惯。 导学重点：能运用运算定律进行简便运算。 导学难点：根据题目灵活选择算法。 导学准备：课件。 导学过程： 订正预习。 1.我们学过了哪些有关整数的运算律？（用提问的方式复习） 2.它们有什么作用。 二、合作探究、整理知识。 1.回顾和总结学过的整数运算律。 （复习运算律的文字叙述和字母公式，学生说、学生板书）　　 加法交换律：两个数相加，交换加数位置，它们的和不变，即a+b=b+a。 加法结合律：三个数相加，先把前两个数相加，再加上第三个数；或者先把后两个数相加，再和第一个数相加，它们的和不变，即(a+b)+c=a+(b+c)。 （3）乘法交换律：两个数相乘，交换因数的位置，他们的积不变，即a×b=b×a。 （4）乘法结合律：三个数相乘，先把前两个数相乘。再乘以第三个数；或者先把后两个数相乘，再与第一个数相乘，它们的积不变，即(a×b)×c=a×(b×c)。 （5）乘法分配律：两个数的和与第三个数相乘，可以把两个加数分别和这个数相乘，再把两个积相加，即(a+b)×c=a×c+b×c。 （6）减法的性质：从一个