美国宪教案..doc

《美国1787年宪法》教案 【课标要求】 说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构； 比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。 【本课的重点和难点】 重点： 1.对美国1787年宪法中“分权与制衡”的理解与掌握 2.对美国1787年宪法的评价 难点： 1. 对美国1787年宪法中“分权与制衡”的理解与掌握 2.英国的君主立宪制和美国的民主共和制的比较 3.感悟美国1787年宪法所体现的人类的政治智慧 【教学过程】 〖导入设计〗 【考考你】美国现任总统是谁？第一任总统又是谁？（学生回答） 教师：从华盛顿到奥巴马，美国由一个刚刚独立的国家发展成为世界上最强大的国家，而这仅仅只有200多年的历史，如此年轻的美国为什么会有如此辉煌的成就呢？《纽约时报》专栏作家汤姆斯·弗里德曼说:“美国成功的秘密不在于华尔街和硅谷，不在于空军和海军，不在于言论自由和自由市场……美国强大的真正力量在于，我们所继承的良好的法律与制度体系。”汤姆斯·弗里德曼认为美国的成功在于长盛不衰的法治及其背后的制度，而它的核心是美国1787年宪法。今天就让我们一起回顾200多年前的那段历史，认识美国1787年宪法。(出示课题) 【课标要求】（找学生读） 美国的全称是？它是哪一年独立的？出示自由女神的图片及资料 1776年7月4日《独立宣言》的发表标志着美利坚和众国的诞生，新生的美国经过8年艰苦卓绝的独立战争，在1783年取得了胜利，赢得了独立。 【再世华佗】 一、年轻美国的窘境——宪法制定的背景 创设情境，角色扮演，设置疑问 1787年的某一天，两个美国退伍老兵之间的对话 甲：听说各地爆发了反抗斗争？ 乙：是的，都怪邦联政府没有改善我们的生活！[来源:学+科+网] 乙：是的，英国和西班牙军队还驻扎在边境，正虎视眈眈呢！ 甲：哎！总以为国家独立了就好了，为什么还会这样呢？ 乙：根本问题就在于邦联体制下政府无权啊！听说有人建议华盛顿称帝哟，这样就能加强政府的权力了。 甲：我坚决反对！不能出现新的君主制。我可不希望好不容易得到的民主和自由烟消云散了！ 乙：对！这也是民众所不想看到的！真希望能找到两全其美的方法呀！ 独立后的美国却患了非常严重的疾病，现在请各位再世华佗给美国这个病人号号脉，看看美国究竟得了什么病？ （本环节通过“创设情境，角色扮演”吸引学生兴趣，再通过情境“设置疑问”，学生从情境中获取信息和归纳信息，从而使学生深刻体验和理解新生的美国面临众多问题的情况下，民众希望找到一个“既能加强中央政府的权力又能防止民主和自由的丧失”的方法。） 材料一：货币不统一破坏了各州之间及同其他国家之间的贸易。对来自外国的商品，有的州课税，有的不课税，结果外国商品从不课税的州大量涌入，使美国工商业受到打击…… 据材料一找出第一个病症？ （病症一）贸易问题：不能有效地促进国内外贸易 材料二 ：长达8年的独立战争使美国欠下了大量债务。据统计，到1786年初，美国欠法国、荷兰、西班牙等国的外债及在国内发行的公债合计超过4200万美元，而各州每年向邦联政府上缴的款项仅50万美元，只能维持政府日常开支，根本无力偿还巨额债务。 据材料二找出第二个病症？ （病症二）债务问题：无力偿还大笔的债务 材料三：美国的北部是英属加拿大，而南部与西部则与西班牙属地毗邻，英国和西班牙都敌视新独立的美国……尤其是不甘失败的英国在美国西北的驻军还迟迟没有撤走。 材料四：独立战争后，士兵起义、农民起义、工人罢工接连不断。……在镇压谢斯起义的时候，邦联政府竟然没有能力派出一兵一卒，最后不得不依靠私人资助下的民兵。 据材料三、四找出第三个病症？ （病症三）安全问题：不能有效地保护国家的安全 （过渡）病症找到了，那病根在哪呢？ 请同学们看这样的一段材料（多媒体幻灯片出示）： “新英格兰（美国地名）出现的骚乱，我们商业上的不景气以及笼罩在全国各地的那种普遍低迷消沉情绪，在很大程度上归咎于最高权力机构的无权。……” ---华盛顿于1787年 病根：最高权力机构的无权，松散的邦联体制（板书病根-------邦联） 出示邦联的概念： 邦联：两个或两个以上的国家为军事、外交或贸易等方面的利益而组成的松散的国家联合体。邦联的成员国仍保留完全的独立主权，中央政府权力极为有限。 （过渡）病症病根都找到了，那下一步该干什么了？（开药方） 【对症下药】（板书）药方（ ）-------- 现在请同学们结合下面一则材料看看华盛顿该开什么药方，才能让美国药到病除呢？ 材料：“13个主权国家你争我夺，都在使劲拽邦联的脑袋，很快就会全部崩陷；而惟有一部自由的生气蓬勃的宪法，对防止侵犯权益的行为予以很好的保障和密切注视，才能恢复我们的尊荣的地位和成果，这种地位和成果曾经是我们的正当要求，是我们争取的无限光辉前景。”