聚焦研究问题,做好开题工作..ppt

聚焦研究问题,做好开题工作 中央电化教育馆 陈庆贵 开展课题研究一般要回答或者必须明确的五个问题 是什么？(问题或选题) 为什么？(背景或意义) 怎么做？(方法\步骤与策略)) 怎么样？(目标实现\任务完成) 为什么这样？(归因分析) 修改课题实施方案或进行开题认证是课题研究过程中的重要环节，也是我们当前做好开题工作的主要任务。 主要讲三点 当前课题研究过程中存在的主要问题 几个典型案例分析 聚焦研究问题,调整或修改课题实施方案, 全面开展课题研究工作 一、当前课题研究过程中存在的主要问题 1、从“十一五”课题申报材料中看到的问题 2、“十一五”课题研究过程中存在的问题 1、从“十一五”课题申报材料中看到的问题 研究课题过大； 研究内容和目标不明确； 研究的变量不明确、不具体，缺乏可操作性和可检测性； 研究方法不够合理； 2、“十一五”课题研究过程中存在的问题 选题过大，不易操作（协同教育研究、农村中小学现代远程教育研究） 目标不明确，内容不具体 方法不确当，步骤不清晰 二、几个典型案例分析 关于电影课题研究 传统教育与现代教育优势互补 “跨越式”发展研究（理论指导实践） 基于现代信息技术环境下的“学与教” 的理论与实践研究（设计全面 大题小做 效果显著） 汉字输入与识字教学相整合及其标准化研究 “漂流书”与数字化图书馆 基于交互白板的混合式学习研究 移动学习（手持式设备在教学中的应用研究） 汉字输入与识字教学相整合及其标准化研究 研究单位 主要研究人员：傅永和 武祥村 徐谦恕等 原由：汉字形码计算机输入的规范化问题 目标与研究内容 初步研究成果（识字教学用汉字独体字规范表 汉字输入方法与教学参考书 以形为主的形码评价系统） “漂流书”与数字化图书馆 由“漂流书”想到的问题（深圳罗湖华强中学 原由：方便 守成，目的：诚信活动 “漂流书”活动产生的影响 ）问题——课题；传统——现代（信息技术参与）；漂流书——漂流数字化图书馆——漂流移动学习 数字化图书馆在教育教学中的应用 实施方案设计（王陆） 由大——到小，做出典型 做出精品 基于交互白板的混合式学习研究 原由：基于新技术在课堂教学中的应用（方便、灵活、互动、创新） 目的：深入学科 加强交互 支持创新 提高质量（效率和效果） 初步成果（设计与布局 网站开发与应用 资源开发与应用 在学科教学应用中创新） 移动学习（手持式设备在教学中的应用研究） 原由：技术的发展使移动学习成为可能 目的：学习资源中心 移动学习设备 方便学习活动 初步研究成果（06总结） 存在的问题：技术的发展可能会对资源中心 教育技术研究从“八五”——“十一五”基本的发展轨迹或主要的研究内容 研究课堂教学的优化问题（八五） 研究促进素质实施的策略问题（九五） 研究信息技术环境下的学与教（十五） 研究整合的有效性、促进教育的均衡发展（十一五） “十一五”教育技术研究的特点 新阶段 新技术 新环境（新资源） 新问题与新思考 新方法与新进展 新结果 三、聚焦研究问题，调整或修改课题实施方案,通过开题论证，全面开展课题研究工作 聚焦研究问题,重新思考和定位课题所研究的内容 调整或修改课题实施方案 通过开题论证，全面开展课题研究工作 1、聚焦研究问题,重新思考和定位课题所研究的内容 课题名称的再确定，实质上是对准备研究问题的再思考过程(例一:协同教育研究) 发现问题是研究的起点，“是什么”，“为什么”与“怎样做”是聚焦研究问题,重新思考和定位选题所要考虑的三个主要问题(例二:农村远教模式研究) 从实践中发现的问题,有的并不一定需要作为课题来研究，需要经过检索、思考，证明还没有可信答案,而且有可能形成或取得可信答案时，才能作为研究课题进行研究(例三:信息技术与课程有效整合研究) 例一:协同教育研究 课题名称的再确定，实质上是对准备研究问题的再思考过程: 利用信息技术,促进家校互动的协同教育研究 利用信息技术,促进学校、家庭、社区（社会）协同教育研究 网络环境下的学校、家庭、社区（社会）协同教育研究 还是只研究某个个案或某个个案中的某个问题 例二农村远教模式研究 发现问题是研究的起点，“是什么”，“为什么”与“怎样做”是聚焦研究问题,重新思考和定位选题所要考虑的主要问题： 研究的意义、研究的目的、 研究的对象 研究的条件、研究的能力与时间等 如果是一个学校、或者某个地区要研究不同地区或不同学校的问题时，难度就大了，甚至不切实际。这就好象一个学校要研究考试制度改革或研究农村远程教育的效益问题 例三:信息技术与课程有效整合研究 经过检索、思考后，如