初中作文“四部曲”略谈.pdfVIP

阅读写作 初中作文“四部曲”略谈 时 亮 （日照市新营中学 山东 日照 276826） 【摘要】在初中作文教学中贯彻 “少教多学”原则，通过对旧有作文教学模式的改造和升级，形成 “作文教学四部曲”这样一个 相对完整的作文教学流程。整个作文教学过程中，巧借 “花招”，引发学生奇思妙想，激发情趣，重视培养兴趣爱好，提高写作效能， 提升写作水平，突出学生的主体性，力求使学生乐写爱写、想写会写，在写作中获得成就感和自豪感。 【关键词】初中作文教学 ；少教多学；四部曲；成就感；自豪感 【中图分类号】G633.34 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089 （2014）20-0176-01 读与写本是语文教学的两翼，但在很多版本的教材中，却难 同学自读习作，陡增兴致，倍感新鲜。课前做好准备的学生一站 见系统的作文训练，有人说作文教学在某种程度上已沦为阅读教 起来，或慷慨激昂，或悲情切切，或神采飞扬，或沉重悠远，总 学的附庸，虽让人不敢苟同，但也不无道理。 是能用恰切的语调和神情来诠释自己的倾心之作。读者动情，听 几年来，为改变作文教学的现状，尝试在作文教学上贯彻 “少 者生趣，整个课堂犹如一个强磁场，进入到 “无不伸颈，侧目， 教多学”的原则，逐渐形成了“说作文——写作文——品作文（包 微笑，默叹，以为妙绝”的境界。老师再适时的表扬激励，甚至 含 “三品”：自读自品、互读互品、共读共品）——贴作文”作 不吝给学生戴上 “小作家”“文曲星”“演讲家”“播音员”等等 文教学 “四部曲”。“写作文”与常规做法差别不大，下文中将略 这类高帽，整个班级就会笼罩在一种思幽情浓的氛围里。 去不谈，重点谈一下其他三个环节。 学生读完，师生进行口头点评。这个点评可是极不容易的一 一、说作文 件事。听出优劣，学生基本能做到，但要说出好在何处，劣在哪 不少学生不爱写、怕写作文，多不是无 “物”可言，而是头 里可就不简单了，况且要言之有理，言之有据，条理清晰，自然 脑中的经验素材不能与写作连接起来。犹如塘坝里清水盈盈，但 就难上一层。开始学生只能说出哪个句子好，哪段写的好，但经 没有自然欢畅地流入到田园中来，又怎能期待芬芳满园、百花盛 过一段点拨训练之后，学生渐渐就会从整体上去把握作品的结构、 开呢？ 主旨、感情、形式、语言。如学生作文题为 “座位”，是通过自 “说作文”具体来说，就是在布置作文任务后，学生根据作 己看电影找座位时的经历写了三种人，一种是坐在别人的座位上 文要求自由发言，谈看法，谈联系，谈写法，谈素材，谈立意， 就会忐忑不安，一种是座位再差也非自己的不坐，另一种是强占 谈结构，谈题目，不拘一格，各抒己见，目的是让学生从同龄人 了别人的座位却强词夺理、盛气凌人拒不让座。学生一读完，立 的智慧火花中寻找灵感，打开思路，抒写心声，在素材和作文之 即有人起来点评：此文写座位，实际写了社会，不同的人对座位 间搭建一个渠道。等到大家谈的兴高采烈、跃跃欲试时，可令学 的态度正折射了不同的人生观，作者视角独特，立意新颖；文字 生动笔，正所谓 “不愤不发，不悱不启”。 详略处理得当，重写了自己的体会以及老人与年轻的对话，对于 当然，说作文需要老师的培养和训练，要循序渐进。初说作 看电影的时间、过程、内容甚至影片名称都没有提及；心理描写 文时，可根据命题作文、半命题作文、材料作文、话题作文等各 细致传神，结构自然，浑然天成，以进出影院串起，衔接紧密…… 类作文的特点，设计一套临时 “说作文”的程序。如材料作文可 学生如此一评，老师再做什么，岂不画蛇添足？ 设计成 “三部曲”：一说感受，即读完材料后要说对自己触动最大、 三、贴作文 自己感受最深的是什么，力求简练概括；二说原因，之所以这么 课堂时间是有限