初中美术素描教学浅谈.pdfVIP

教育现代化 音体美教学 初中美术素描教学浅谈 河北邯郸经济开发区中学（056000）刘晓露 〔摘 要〕素描是培养学生观察能力、造型能力、表现能力、创造能力及审美能力的重要手段和途径，是绘画、设计及一切造 型艺术的基础。要在有限的课时里使课程的思想、理念、技能、经验全面呈现，把课程实质传递给学生，教师不但要有较深的理 论知识和过硬的专业基本功，还要运用灵活多样的教学方法。 〔关键词〕初中美术 素描教学 1 应本着“由浅入深，由表及里，由简到繁，循序渐进”的原则 怎样才算“合适”？这就涉及到物体和比例、大小、空间等问题。 进行素描训练 在教学中,可以以组合静物摆放为实例,同一件物品能摆放出 教学中不仅要有长远的总目标，而且要有分段实现的具 许多不同的位置,这些不同的位置会启发学生的想象意识。这 体目标和要求。在不断循序渐进和适当重复的过程中，才能牢 些意识有助于培养学生把握、调整、控制构图的能力。 固掌握造型规律及其有关知识和技能，才能得心应手地表现 3.2 整体操作,抓典型特征。过去的教学观点一直在强调画得 各种环境下的复杂事物。为了打好坚实的基础，习作应以长期 像, 这种较高的评价标准把大多数学生拒之于素描学习的门 作业为主，这样便于领会教师的指导，便于深入理解、反复校 外。所以教师要改变以往的教学观点,引导学生观察对象典型 正和进行探索。教学上的严格要求也主要体现在长期作业中。 的形象特征,分析这些特征,并抓住这些特征进行描绘。例如, 教师要向学生说明长期作业的重要性，对各种不良倾向要及 在教学人物肖像素描课时, 可以在班里找几个形象特征比较 时加以纠正。同时，也要布置一些短期作业作为辅助，使写生 明显的同学, 让大家从不同的角度来观察分析这些同学的典 与构图相结合，记忆、想象和速写相结合，以避免学生在长期 型特征。从而学生兴趣浓厚,分析到位,在表现上也适当夸张了 作业中容易出现的观察力迟钝以及画面板、腻的缺点。 那些特征明显的地方。所以,引导学生发现和比较不同的形象 2 投入感情，激发学生绘画的兴趣 特征,也是素描教学中一个重点。 上素描课是美术课堂中很重要的基础课程，它穿插在每 4 培养学生重视画图的结构，养成规范习惯 一堂课当中，需要通过大量的写生实践，来提高自身的美术基 在美术的教学中加强学生的画图结构意识，有利于学生 础能力。特别是刚接触素描的农村初中生，之前他们对素描、 在严格的训练中进行素描学习，就像医生的解剖一样，解刨分 甚至美术的概念都是完全模糊的，长时间的单调训练会让他 析所要画的物体有力加强学生对物体形状内部的了解。素描 们感到枯燥、乏味，从而产生了厌恶的情绪和畏惧的心理。那 需要加强学生的整体意识，提高学生掌握自己画面的整体效 么如何来提高他们学习的兴趣呢？ 果，提升学生对于画面的把控，让学生在画图时能够把控全 首先我们应当降低它的专业难度，让学生从简单的临摹 局，真实地理解，并表现主体物在画面的空间结构和主体物与 开始，素描是绘画的基础，素描学习是为了让学生认识和掌握 其他个体的关系。不了解物体表面是什么，不明白内部结构对 基本的构图、比例、形体、空间、透视等造型因素的手段。也是 外部形状会产生的影响，不清楚物体各组织之间的结合关系， 培养学生整体意识的重要阶段。我在美术教学中，往往存在着 就不可能把形画到位。 这样一种普遍现象，学生喜欢画写生，不愿意去临摹。教师有 在注重结构的基础上，也要养成良好的画图习惯，如果学 时也随着学生的喜好不安排临摹课。有些人担心过多的临摹 生一旦养成坏的绘画习惯，再要纠正过来会非常困难。教师在 会压制学生思维，束缚学生手脚。岂不知它恰恰封住了学生初 尊重学生的个性发展的同时，更要让学生明白养成规范作画 步认识美术过程的一个捷径。使学生错过了与优秀作品交流 习惯的好处。，素描教学需要学生一步一步跟着教师来，避免 和对话，直接进入写生训练，学生最初肯定是感觉好奇而有 学生走向画图的极端。因此在素描练习中，教师首先要让学生 趣，但我们作为专