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数学教育研究 2014 第42 期 写算 刍议初中数学教学中的素质教育 袁浩 (贵州省习水县马临工业经济区中学 564614) 摘 】 。素质教育就是顺应时代发展而提出来的教育 要 随着时代的发展，教育势必也要随之发展，以培养出适应时代发展的人才 改革。本文就以初中数学教学为例，谈一谈具体教学中的素质教育。 】 关键词 初中 数学教学 数学教学 素质教育 随着我国经济、政治体制改革的深入及科学观念和科学思维 提高学生的辩证思维能力。最后,初中数学教师在教学中要加强对 方式的变化，人们越来越认识 2 1 世纪的竞争将是人才的竞争。 学生的引导,运用各种教学方法激发学生的学习兴趣,培养学生的 应试选拔的教育观念已不适应时代的要求，面向二十一世纪，基 数学思维能力和创新能力,端正学生的学习态度,并最终帮助学生 础教育改革的迫切任务是从应试教育转向素质教育。这一观点在 养成良好的学习习惯。 当前我国教育界自上而下都得 认可，特别是理论界对素质教育 此外, 初中数学教师还要重视对学生数学实际应用能力的培 的涵义和特点都有较统一的认识。实施素质教育是九 制义务教 养。教育的目标是学以致用,提高学生数学的实际应用能力同样也 育的核心问题，数学作为初中课程体系中的一门基础学科，是素 是学生综合素质提高的表现。初中数学教师在数学教学的过程中, 质教育的重要组成部分，而培养学生的素质，又是数学教育的重 要帮助学生养成一种数学的应用意识, 并精心设计一些与实际生 要目标 活习惯的问题,锻炼学生的数学实际应用能力。同时,初中数学教 一、教师要转变观念，引领素质教育模式真正进入课堂教学 师还可以组织学生在课外参加一些社会实践, 为学生运用数学知 教学观念的转变，关键在于明确学生作为课堂教学主体的地 识解决实际问题创造机会, 培养学生在面对实际问题时的思维能 位，力促广大初中生能朝着全方位、综合化的方向发展，指引学生 力与实际应用能力。 将学生能力的培养转移到提升知 ，启迪学生多角度思考 学会做人、学会创造、学会探索， 三、民主化的教学模式 识水平和能力的轨道上来。所以，初中数学教师要立足于学生在 一个优秀的初中数学教师，应该懂得如何挖掘教材里的启发 知识及能力的现状，因材施教，使每位学生的素养得以整体提升。 性材料，建设民主化课堂，最终指引学生自主地学习与思考。伴随 此外，更为关键的是，教师在引进素质教育模式的同时，还要注重 着国家的强大，人民的生活越来越好，也开阔了学生的视野和见 转变教学观念和教学模式，变过往“灌输式”教学为“自主探究式” 解。这样的大环境下，学生拥的创新思维如雨后春笋般迸发，开放 教学，使广大学生成为课堂教学的主人公，教师仅扮演教学活动 民主的教学模式也就呼之欲出了。所以在初中数学教学中，教师 的组织者和引领者角色，充分发挥学生数学教学的主体地位，激 不能仅局限于教材，他应该是在满足教材基础内容的条件下，将 发其学习探究的自主性和积极性，不断地推进知识和技能的有序 教学内容牵引到现实生活中来，甚至可以恰当地介绍一些学生们 提升。例如，学习人教版七 级数学“直线、射线和线段”的内容 感兴趣的新闻信息，指引学生关注时事，注重科学发展。 ， 在课堂上，教师首先要尊重学 时，教师要摒弃以往单方面传授给学生知识的教学模式 通过事 既然要建设民主化的教学模式， 先精心设计问题，将学生的兴趣点引入教学知识中，并以若干学 生的个人观点，并适当地去触发和倾听学生的心声，以一个朋友的 生为一个学习小组，开展分组探究，通过各抒己见，调动和汇集每 姿态加入 学生的讨论中来 这种角色的转化，将使师生在交流 位学