有效组织合作学习，促进课堂教学效率--以《黄河的开发与治理》一课为例.pdfVIP

文科指导/地理 WEN LI DAO HANG 有效组织合作学习，促进课堂教学效率 ———以《黄河的开发与治理》一课为例 /俞 芳 景观，凌 ，地上河等图片及示意图。分组探究讨论（1 ）黄河 【 摘要】本 阐述了在执教八（上）《黄河的开发与治 的忧患在上、中、下游各有哪些表现？（圆）哪些表现是自然因 理》一课时，采用小组合作学习，不仅提高了学生学习、交 素或人为因素造成的？它 之间有什么影响？（3 ）历史上，黄 往、表达的频率与效率，也培养学生自主探究意识和合作精 河下游，每逢暴雨连降，河水猛涨，两岸河堤随处都有决口 神，从而提高了课堂教学效率。 的危险。黄河曾经多次决口改道，成为黄泛区，民不聊生。那 【关键词】初中地理；合作学习；课堂教学 么，黄河下游这种特殊的河道 地上河”是怎样形成的呢？这 新课程理念认为，教学活动是师生积极参与、交往互 些问题还有比较有难度的，在这里，组长的的任务就比较重 动、共同发展的过程。合作学习能使学生在学习过程中与同 要了，要布置好每个人的任务，保证把要求回答的问题全部 伴相互合作，不仅可以从教师那里获取知识，还可以从同伴 解决。记录员要记下主要问题的答案，并进行归纳整理，在 身上获取知识。合作学习完全符合了新课程理念。因此近年 这个环节中，小组成员是最忙碌的，任务也是最多的，但是 来，我校积极推进以 小组团团座”为主要样态的 互助合作 在解决这些问题时，每个小组都表现得非常积极，因为对于 式”课堂教学，在我校轰轰烈烈的课堂教学改革的浪潮中， 有难度的问题，回答全面，得到老师肯定和表扬的，小组就 我 地理学科也进行了大胆的改革尝试，积极改变以教师 能加分。学生在交流中，还发现了新的黄河问题，黄河断流、 注入式教授为主的教学方式，通过学生间的互助合作学习， 水污染等，当然也得到了老师的重点表扬。这一教学环节学 有效地激发了学生的学习兴趣，提高了学生自主学习的能 生活动很是频繁。 力，使地理课堂充满了新的活力。 第四个小组活动为：治黄河。黄河对中华民族有着不可 在朗颂 黄河—母亲河”的音乐视频中，我把学生带进 磨灭的贡献，但黄河也曾经给中华民族带来沉痛的灾难。我 了八（上）《黄河的开发与治理》这一课，学生在观看欣赏时， 既要看到黄河的 功”，又要看到黄河的“过”。现在请在座 眼神中透露着对滔滔黄河那种雄浑气魄的感慨，观后经过 的 治黄专家”，给她会诊，针对黄河的上、中、下游出现的症 几分 简短的分组交流对黄河的大致认识后，就正式进入 状对它进行有效的治理。小组对黄河的治理方法，采用明确 课题了。 分工解决，根据第三个教学环节提到的问题，逐一写出了治 我把黄河分成四个篇章：概况篇、奉献篇、忧患篇、治理 理的具体方案，小组在这个活动中，很能体现团体的互帮互 篇。（合作学习首先是将学生进行分组，每组配有组长、主持 助的力量，对于提出的方案，能相互协商并给予补充完整。 人、记录员、检查员。他们都各负其责。） 本课学生通过合作交流探究治理黄河的措施，明确协 第一个小组活动为：眼睛总动员—知黄河。展示 黄河 调人地 系的重要性，树立可持续发展的观念。 流域水系略图”，同学 利用地图册、小地球仪，查找并思考 一、注重学生学习与探究能力的培养 回答以下问题：（1）黄河发源于什么山脉？途经哪些省份?流 黄河的自然概况，利用学生自学与分组合