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教 育 理 论 如何搞好初中生物实验教学 杨俊卿 （贵州省铜仁市沿河县第四中学 贵州 565300） 摘 要：生物是一门以实验为主的基础学科，实验教学既是生物教学的基础，也是实施素质教育的一种主要渠道和有 效手段。如何搞好初中生物实验教学，提高初中生物实验教学质量一直是广大初中生物教师不断深究的问题。 关键词：初中生物；实验；教学 中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）16-084-01 实验教学在生物教学中占有非常重要的地位，生物教材上 异中求同。对比观察能使学生从平常的现象中发现不平常的东 的许多理论都是通过实验反复验证总结出来的。搞好初中生物 西，从相似的事物中找出差异以及从差异中找出共同点或因果 实验教学，对学生的学习意义重大。教学中，教师应积极从学 关系。只有让学生先学会观察实验，具备一定的观察能力，才 生的实验兴趣出发，不断加大学生实验观察能力以及实验分析 有利于教师更好的开展实验教学，实施教学手段。 能力的培养，合理有效的引导学生探究学习，全方位的提高教 三、培养学生的实验分析能力 学效率。以下是笔者的几点肤浅看法： 实验分析能力是指学生在实验前、试验中以及试验后能通 一、巧用生物实验，激发学生的实验兴趣 过一定的实验器具、实验现象、实验记录以及实验结果，对实 兴趣是人类认识客观世界的一种心理表现，是一个人获得 验进行总体的分析和把握，能有效的帮助学生准备实验、开展 知识、开阔视野、努力学习的一种强有力的内部驱动力，是学 实验以及找出实验成败原因，并能解释实验现象，写出实验报 生积极参与学习的最好老师。在生物教学中培养学生的实验兴 告。在初中生物实验教学中，除了培养学生具备一定的观察能 趣有利于学生掌握生物学知识、培养能力、发展智力和调动学 力，提高学生的动手能力以及自主实验的能力外，教师还要教 习的积极性。因此，在初中生物教学中，教师想要搞好实验教 给学生进行实验分析的一般方法，培养学生具备一定的实验分 学，提高教学效率，那么我们首先要做的就是激发学生的实验 析能力，使学生能有效的开展实验。 兴趣，利用学生的实验兴趣去带动学生的实验积极性和主动 四、合理运用实验，引导学生探究学习 性，使学生积极的配合教师开展实验教学。激发学生实验兴趣 所谓探究学习，就是指让学生亲身经历提出问题、作出假 的方式有许多许多，教学中，我们可以巧用生物实验，借助生 设、制定计划、实施计划、得出结论和表达、交流的科学探究 物实验中直观、鲜明、生动的现象，诱发学生的好奇心，激发 过程，在这个过程中，学生能自主、主动的获取知识，领悟科 学生的学习兴趣。例如：饲养和观察蚯蚓的实验，学生在实验 学思想观念和科学研究的方法，提升科学素养。教育家布鲁纳 中观察，看到蚯蚓的前端有个像指环一样的结构，学生不知道 曾指出，“教学不应该奉送真理，而应该叫人发现真理”。传统 这是什么结构，有什么作用，这时我就向学生说明是环带，环 的生物实验一般是重结果、轻过程、重接受、轻参与的验证性 带与蚯蚓的生殖有关，又称其为生殖带。当学生触摸到蚯蚓的 实验，在一定程度上束缚了学生的创造力，减少了学生探索与 腹面很粗糙和体壁有黏液时，觉得奇怪。接着我问：它的腹面 发现的机会。处在课程改革的今