云南少数民族戏剧与乡野艺术教育.pdfVIP

戏 剧 。 云南少数 民族戏剧与 乡野艺术教育 r--l曾 静 摘 要 ：云南少数 民族戏剧是戏剧艺术教育活动 中不应忽视 的部分。云南少数 民族戏剧艺术 教育在浓厚原始宗教信仰、内容的聚焦和张力，以及本土化的礼仪和象征物上，与其他戏剧艺 术教育活动共享 同样 的要素，但也在戏剧艺术教育的内容、传承方式和活动形式上，呈现 出自 身 “整体性” “终身性”和 “实践性”的 “乡野”特质。在当代文化的急遽变迁 中，云南少数 民族戏剧恰恰赋予 了人们重新审视 “戏剧与人 ”的关系的绝佳视角。 关 键 词 ：少数 民族戏剧 ；乡野 ；艺术教育 中图分类号 ：J892．8 文献标识码 ：A 文章编号 ：1003—840X (2013)06—0049～07 作者简介 ：曾静 ，博士 ，云南艺术学院讲师。云南 昆明 650500 当前，戏剧研究已经细化为包括编剧、表 类实践却早 已存在。在较为原初 的有关少数 演、导演、舞美、音乐、教育、美学等多维度 民族 的戏剧形式 中， “可清晰地 了解到人类肇 研究，但对于少数民族戏剧研究而言，研究角 始对生老病死、婚丧嫁娶 、传宗接代、生离 度却相对单一。除了大部分研究视角往往按照 死别、七情六欲、喜怒哀乐等生活方式 的态 西方成熟戏剧的形态要素去审视少数 民族戏剧 度及其所作 的形象诠释 。”… ‘可 以说 ，少数 之外 ，其研究也往往局限于戏 曲的表演形式 民族戏剧不仅仅是艺术 的、美学 的，更是社 上 ，尤其对少数 民族戏剧教育的研究是相对缺 会 的、教育的。 乏的，甚至有的还认为并不存在这类艺术教育 英 国戏剧教育家哈思卡特认为用 以实施 形态 。鉴于此，笔者将聚焦云南少数 民族戏 教育的戏剧必须遵循某些 “共性 ”法则 ：一 、 剧，并就其戏剧艺术教育是否存 在、如何存 信仰 (belief)；二 、焦点 (focus)三 、张力 在 、如何延续等问题进行逐一探讨 。 (tension)；四、对 比 (contrasts)；五、礼仪 (ritua1)； 六 、 象 征 物 (symbolic ob— 一 、 作为 “乡野艺术教育”存在 的 jects)o[2](P147)事实上 ，很多云南少数 民族戏剧 云南少数 民族戏剧 形式，都遵循 了这些戏剧艺术法则，能产生 类似于剧场教学的效果。只不过这个 “剧场” 戏剧与教育 ，自古 以来就有着密切 的联 不是 “舞 台”，不是 “教室 ”，而是 所谓 的 系。戏剧教育成为一门学科是 20世纪后半叶 “生活即舞台”。 以来的事情，但将戏剧应用于 日常教育的人 要使得戏剧具有强烈的诉诸于人的教育 收稿 日期：2013-09—12 基金项目：本文是云南省教育科学 “十二五”规划青年基金项目 “云‘南精神’式的戏剧教育理论研究——从戏剧人类学的视野出 发”(Q12003)阶段性成果。 · 49 · 民族艺术研究 。 性 ，就须要人们对戏剧 内容有较强 的认 同感 。 点都在于好坏 、善恶之间的曲折斗争；而 白 只有人们相信剧情 、人物 、心理和行为都是 族历史故事剧 《苍山会盟》 《阿盖公主》 《白 合情合理 ，并进一步愿意设身处地地去感