野百合也有春天——从对“弱势群体”的教育过程中反思教育之终极意义.pdfVIP

维普资讯 维普资讯 现不了自己，又怎么奢望别人去发掘 自 向了几个平 日理科成绩尤为突出、脑子 反 思，中国的家长要反 思，中国的教育 己呢?—— 因为，没有人 比你 自己更 了 转的快的男生 ：他们也在沉思着，有 的 体系更要反思 !对于优等生一味的娇宠 解 自己!”一双又一双新奇的、兴奋 的、 在抓着后脑勺、有的咬着笔头无助地看 关注 、对于后进生一味的排斥挤压。敢 感激的眼睛齐刷刷地看着我，我读出 了 向窗外、还有的甚至用期待的眼神等待 问，我们 的博爱情怀在何处?当一个个 清醒、大悟、希望，还有思考…… 着真相大 白的那一刻……突然 ，在一个 没有思想、没有信心、没有信念、没有 目 孩子们在好不容易认识 了自己后， 偏僻 的角落伸 出了一只手——是他 ?那 标 、没有幸福的躯壳行走在社会主义幸 会不会 因为学业上的某些职责与批评 个默默无闻，被公认为学业 “不开窍”、 福大道上 ，沦落为这个时代 的 “另类” 又全盘否定 自己呢?就这个 时候 ，发生 动手能力差、反应慢 的一个男生 。全班 时，场景和整个和谐社会导致 了社会整 了一件绝处逢生的事情，并且是让所有 都报 以惊 讶、怀疑 、玩 笑甚至还 隐约 听 体形态上的不和谐 ；而当另外一群不懂 的人都大跌眼镜 的事情 !! 见恶意的嘲讽 ，就连我都睁大了眼睛半 感恩 、不懂宽容、不懂合作、不懂关爱、 [案例 3] 通过思维能力测试帮助 天说不 出一句话 !他从容镇定地走上讲 不懂幸福的机器运转于这个僵硬机体 “弱势群体”自我赏识和被赏识—— 台，用红色粉笔胸有成竹地画上 了三条 的各个角落时，这个 曾经高唱爱歌的国 那是一堂语文课 的课前小活动 (为 线 ，从此也划启 了属于他 自己的生命 度一片沉寂……总之 ，我们看到的是 了把 学生思维尽快过渡到我的课 堂上 线 !三个一模一样 的图形跃然纸上—— “优生”学的不幸福，“差生”更是不幸 来，同时也是为了课堂的总体气氛 ，我 就是这个平时大气不出一声的 “差生” 福：失败 的人活 的不幸 福，成功的人还 会在每一节主课前 5—8分钟开展一些 用 自己的实力唤醒 了所有的人 ，其中有 是不幸福：整个国家，没有 一个人可以 诸如 美文赏析 、脑筋急转弯、幽默笑话 身为班主任的我 ，有号称 “优等生”的他 征服从而获得幸福 !幸福是什么?幸福 之类的热身活动)，刚好我 自己参加的 们。“一切 皆有可能”!如果说那次的心 到底有多远? 一 个培训课上 的一道题让我一直念念 理极限测试 只是让很有心理准备的我 阅读他们的个案所 带来 的满足实 不忘，因为这在 当时确 实把 我给考着 向所有人去证实这些所谓的 “差生”潜 际上来 自于对上述清晰的逻辑 脉络 的 了!于是 ，我决定用课前活动时间也来 在的良知 ；那 么这次偶然的能力测试却 一 而再再而三 的体验 ，因为这一逻辑脉 考考孩子们 ，顺便也测测他们的思维水 让毫无防备的我相信 了他们的聪慧、敏 络的最终指 向无一例外地落在 了 “幸 准。请看图，下面是一个由四个小正方 锐 以及跳跃 着火花的思维潜能1 福 ”这两个字上 。于是 ，他们快乐了，我 形ABCD组合成 的大正方形 ，并且 ABC 4．最后 ，请你把 正方形的D空 白部 也快乐 了，我终于感受到了一种久违 了 三个正方形分别有四分之一的影处： 分切割成面积、形状相等的七部分 ，以 的属于缔造灵魂工作者 的成就感和幸 最快的速度。——还是他 ，在六秒 内完 福感。教育的终极仿佛