现代信息技术应用与优质学校教育.pdfVIP

维普资讯 维普资讯 冕张^竞矾6 名 去 l【】西部曝望 · 郑州专辑 · 打破学生部坐在教室中听课的时间和空间限制，将课堂 络模块，完善网上 家“长学堂”、“家庭教育”等家校联系平台： 拓展到教室外。例如物理课开设的 身《边的力学》，把选修这 一 学科的学生分成若干小组，每个小组要选择一两种力学的 五、取得的成果 例子，再上网寻求相关知识，最后小组汇报。学生在真实性问 1形成了学校的办学特色 题情境中，以协作的方式，愉快地完成作业。 河南省副省长贾连朝同志来我校视察时曾说 ：“十六中 附表 ：信息技术与课程整合阶段对比表 多媒体教学是全省中学的一面旗帜。”我校作为 “河南省校园 阶段 教学 学习 教师 学生 教学 信息技 硬件 网示范学校”，多媒体信息技术也成为学校的一大办学特色。 策略 方式 角色 角色 评价 术作用 要求 2．建立了互动教学模式 说教式 集体 知识 知识被 纸 笔 测演示 一 台教 讲授 听讲 施与者 灌输者 试 、口工具 师 机 、 学校要求教师从过去的知识本位转变为以发展为本位， 头问答 投影机 要从发展人的角度、从学的角度去设计教学，要 “以学定教”。 以知识说 教 式个 体 作知识施 被灌输纸 笔测简单 的局 域 网 为 中心讲授 业为主 与 者 、为 主 、IA, 人人 交或 互联 确立学生的主体地位，建立学生 自主、探索、发现、研究、合作 的课 程个 别 辅 活 动组 呈现 出 互 工 网 的学习机制，从而使学生积极主动地参与到课堂教学中来， 整合 导 织者 主动 参 具 ，培 与学 习 养学 习 真正成为学习的主人，努力使学生从 “学会”转向 “会学”，实 的兴趣 兴 趣 、 现教学方式和学生学习方式的根本转变。 促进 情 3．开发了以挖掘潜能、张扬学生个性、发展其创新精神的 感交流 以资源探索 式个 体 作教学 的学 习主测试 学资料 收局 域 网 校本课程 为 中心学 习等业 +协引 导动 参 与生 的作集 、查或 互联 学校课题组在研究实践中，将 《多元智能》理论引进教育 的课 程策略 作学习 者 、帮者 询工具 网 整合 助者 教学改革当中：根据学生的不同个性特长，结合学科特点，组 当信息技术在教学中的应用得到更系统、更科学的探讨和 建各种社团，开展兴趣小组活动 ，列出郑州十六中选修课程， 全 方位 细化时，必然会推动教育发生一次重大的变革，促进教育内 的课 程容、教学 目标、教学组织形式的改革，从而完成整个教学的 真正实现 “学生——全面发展+特长”的目的。 整合 信息化，将信息技术融合到教育的每一个环节，达到信息技 4．打造了一批专业化的学习型的教师队伍 术和课程改革的更高的目标。 课题研究过程中，教师们边工作、边学习、边研究、边实