图书情报专业创业教育研究.pdfVIP

圉~of-t,~工作 第5 卷 第 1期 2011年 7月 认为差不多的，本科生略高于 50％，研究生则 只有 供 、信息分析与咨询、信息整理、文献数据库、信息处理 42％。经卡方检验，P=0．2150．05，不能拒绝学历与 等课程或章节中，都包含着丰富的创业项 目。还有一 对 自身优势不存在偏爱的假设。因此，学历在创业 中 些课程章节中，涉及到一些创业事迹，如 SSCI、SCI、核 是否有优势与学历本身关系不显著。 心期刊、文摘、数字图书馆等内容，都涉及到了创业的 另外，本次调查表明，需要在图书情报专业开设创 思想，但是传统教材中基本没有涉及。笔者在 《信息组 业教育的课程，本科生和研究生高度一致，本科生赞成 织学》(清华大学出版社2007年出版)一书中，将创业 的占66．67％。研究生赞成 的占68．42％，总体 占67． 的理念渗透到了教学内容体系中，这应该是本学科领 5％。从教育者层面看，对 图情专业开展创业教育必要 域的初次尝试，产生了较好的教学效果。 性认识不断提高。 4．3 构建新的专业实践体系 创业教育应注重培养学生的实践能力，要建立校 4 推进图书情报专业创业教育的若干对策 内创业孵化器(实验室)和校外大学生创业实践基地。 通过见习、实习等方式，引导学生参与具体的创业项 推进图书情报专业创业教育，需要通过权威机构 目，深入岗位 ，体验创业过程，提升学生的创业能力。 和学术团体，营造积极氛围，在整个学科范围内掀起创 ·构建校 内创业实践体系。结合本校的专业教育 业教育的研究和实践热潮。除此之外 ，还需要做好 以 资源积极开发可行的创业项 目，并为每个项 目提供具 下工作： 体的创业策划方案，指导学生开展创业实践。依据企 4．1 把握创业教育的核心内容 ，建立面向创业的课 业化运作的模式，以学生为主体，在专业教师的指导 程体 系 下，组建模拟团队组织。由模拟公司承担与实操教学 教育部部长袁贵仁指出，要加强创业教育，优化政 计划规定的课题任务，开发与操作教学实践活动环节 。 策环境。高等学校要大力加强创业教育，积极探索在 让学生在模拟企业化运作的模式中，学习专业，学会服 专业课教学中融入创业教育，并把创业教育作为就业 务与创新 、竞争与合作、双赢与共享。 指导课程的重要内容… 。但许多高校开展的创业教 ·共建校外创业实践体系。学校应加强与政府有 育过程中，未能将创业基本知识 、基本素质的培养同专 关部门、企事业单位和就业中介机构合作 ，搭建培养学 业教育有机地结合起来，也未能将创业教育渗透到专 生社会实践综合平台，使学生在校期间就能完成上岗 业的全过程 中 。因此，在专业教育中应融合创业教 前的职业培训，接受企业文化以及创新理念的熏陶，有 育的理念 ，并将创业精神 、创业意识和创业技能作为人 效提高学生职业技能和实践能力。通过与企业开展合 才培养的基本规格予以要求。 作教育，感受创业氛围，增长创业才干，提高学生的创 由于专业性强，加上 图书情报专业学生本身知识 新能力和创业能力。如北京工业职业技术学院经济工 结构的局限，造成专业迁移性较差，创业选择范围较 程系与石景山