关于高职院校辅导员开展大学生心理健康教育的思考.pdfVIP

_ Jl 月 藤 糕掇潮麟鞭 目 峨 辅导员是与学生接触得最多的老师，日常工作就是对学 化，已经不单纯是建立在友谊层面上了，部分学生由于在人际 生的思想和 日常行为进行管理。因此，辅导员应当充分承担起 交往中缺乏交往技巧，从而导致受挫 ，这就会影响到他们的社 大学生心理健康教育工作的重任，采取有效的措施和方法在 会认知，从而影响到人际交往的正常进行。 大学生心理健康教育的工作中发挥积极的作用。 (四)择业 、就业压力引发的心理焦虑 随着我国的教育体制改革，高职院校得到蓬勃发展，但由 高职学生在度过3年大学生活后，面临的就是找工作。随 于高职院校的基础设施不完善、教育力量薄弱、学生来源复杂 着现在就业压力增大，高职学生也面临工作难找的困境 ，这就 等因素 ，对高职院校学生的管理就成为一大难题。尤其是随着 陷入了 “工作差不愿去 ，工作好去不了”的困境。这些都给学生 现代社会竞争的日益激烈，多元价值观冲击着大学生的思想， 造成了极大的心理压力，尤其是一些心理承受能力较弱的学 部分大学生出现了心理上的不适应，从而导致了心理健康问 生，会使他们出现 “就业恐惧症”，宁愿待在家作 “啃老族”，也 题。据统计，近年来 ，大学生因心理健康问题退学人数占整个 不愿出去找工作，严重者甚至会产生轻生的念头。 休学、退学总数的30％左右。高职院校辅导员是大学生思想 二、高职院校辅导员开展大学生心理健康教育的优势 政治工作的骨干力量，主要是对大学生进行思想教育和 日常 (一)整体素质较高 行为管理。因此，加强对大学生的心理健康教育成为高职院校 目前，许多高职院校辅导员都是本科甚至本科以上的青 辅导员的工作重点。 年教师担任，有些学校还专招教育学专业和心理学专业出身 一 、 大学生心理健康 问题的主要表现及成因 的青年教师从事高职院校辅导员工作，虽然他们没有心理咨 大学生的心理健康教育一直是各高职院校学生工作的关 询专家那么专业，但是高职院校辅导员在入职前都会接受岗 注重点，大学阶段是人生观、价值观和世界观的形成阶段 ，也 前培训，学习教育心理学等相关知识，以弥补理论知识的不 是个体从青涩走向成熟的重要阶段，在这个阶段，由于大学生 足。同时 ，高职院校辅导员年龄一般在 30岁以下 ，和学生年龄 的心理还未发展成熟 ，容易出现焦虑、烦躁和不知所措的心理 接近，在思想和阅历上与学生接近，因此，学生都愿意与辅导 问题。目前大学生主要的心理健康问题主要表现为以下几种 ： 员接触，接受辅导员的意见。辅导员就可以利用这个有利条件 (一)新生的心理适应 问题 了解学生的思想 ，及时发现学生的心理问题，并进行有效疏 对刚步人大学校门的新生来说，一切都需要从新开始 ，包 通 。 括生活环境 、个人角色和学习方法等等。在这个心理转换的过 (二)参与方式多样化 程中，容易出现一些心理健康问题。首先，对大学期望过高。很 高职院校辅导员的日常工作就是负责学生的思想教育和 多学生在进人大学之前对学校期望很高，入学后才发现和 自 日常生活的管理，因此与学生的接触也是最多的，很多高职院 己理想中的大学学习生活相差甚远，这种理想与现实的落差 校都要求辅导员要每周走访各个寝室，有些高职院校甚至要 往往会导致部分学生出现心理的不适应，滋生厌学情绪。其 求辅导员入住寝室，与学生同吃同住 ，以便及时了解班上同学 次，学习生活环境、学习方式的变化所导致的心理困扰。中学 的思想和生活状况。辅导员就可以针对不同的情况，对学生进 时代的学习生活环境和学习方式与大学相比有很大的差别 ， 行心理疏导，因此辅导员的心理健康教育是渗透到 日常具体 比如，中学时代的学习生活都是