我院健美操运动队人才梯队建设实践.pdfVIP

中国校外教育下旬刊 体育与艺术 我 院 健 美 操 运 动 队 人 才 梯 队 建 设 实 践 高 　峰 　杨永刚 ◆ 探求普通高校健美操运动队人才梯队建设的方向与措施 。对健美操运动队队员按照初练型 、成长型和骨干型方向进行培养 。人 才的培养与梯队建设紧密结合 ,人才梯队建设可极大地促进普通高校健美操队的发展 。 人才梯队　健美操运动队 　队员培养 　　优秀运动人才是运动队取得优异名次最重要的资源。运动队 的人才培 智能的发展史相互联系 ,相互促进的 。知识是发展智力的基础 ,智力 是获得 养是一项系统化工程 ,除了队员本身努力外 ,还需要一个 良好的外部环境 。 知识的基础。健美操运动员必须具备敏锐的观 察能力、良好的记忆能力 、动 面对健美操比赛高难度化和国际交流 日益明显的总趋势 ,如何加强健美操队 作模仿能力、和音乐的理解能力。运动员学习动作的过程首先是对动作的全 队伍建设 、提高队伍素质、促进比赛成绩提高是我们急需解决的问题 。 面观察 ,然后才是对动作的模仿 ,再根据动作的顺序 逐一进行记忆 。成套动 一 、我院健美操运动队人才梯队建设背景 作运动员是通过对音乐的理解和教练的意图去 完成成套动作的 ,因此 , 必须 我院健美操运动队人才 梯队建设 受建队初期管理制度 和项 目推广 力 培养运动员 良好的智能,才能在比赛中把自己的水平发挥的淋漓尽致 。 度的影响 , 1996～1998年培养的人才多数以新奇 、兴趣爱好为主 ,无比赛 及 (2) 提高难度与操化组合训练水平 表演任务 ,培养没有梯队性 。从 1999 ～2002 年 ,随着 石家庄市高校健美操 难度与操化组合的动作魅力是建立在动作 高质量 、高技能基础上的艺 比赛与交流的增多及管理部门重视程度 的提高 ,在人才的培 养上出现了重 术表现形式 ,是外部技术和 内在技术 的高度 和谐统 一 ,是运 动员综合能力 点 、次重点 ,梯队建设处 于起步阶段 。2003至 今我院健 美操运动 队人才 梯 的完美体现 。通过对难度与操化组合发展方 向和技术特征 的分析 ,进行提 队建设逐步完善与提高 ,大 学三 、四年级骨 干型队员 14 人 , 大学二年级 成 高难度与操化组合魅力的针对性训练方法 ,对 提高健美操运 动队整体水平 长型队员 16人 ,大学一年级初练型队员 16人 ,建立了备战各级比赛与表演 具有现实的指导意义 。 ( ) 的人才培养体系 , 具有了较强的目标性 。但 与专业 运动对 人才培 养相 比, 3 注重理论教育与创编能力培养 仍有差距 。从事普通高校健美操运动队训练的学生基础性差 ,多数仅仅 是 专业理论知识是培养创编能力的基础 ,创编的过程是 理论知识的运用 。 具有一定舞蹈基础或完 全一无所 知 , 缺乏基础性 训练 。对 健美操 理论 、音 从培养 目标的需要出发 ,针对健美操专项的特点 , 以理论教育为指导思想 ,培 乐认识水平较低 。另外个体在训练的时间上存在较大差异 ,训 练时间上 的 养能力与提高素质为一体 ,注重教给学生科学的思维方法 ,有意识地 引导学 统一性管理较难 , 主要是其他学科所致 。此 多现状影响我院健 美操队伍 的 生进行创编 ,培养学生灵活运用已学的知识和创造性的思维能力 ,使 能力培 发展 。针对健美操队队员的总体特点 , 在梯 队建设过程中 , 本着专 业化 人 养与素质教育成为一种有意识 、主动的而非激兴的、被动的教育行为 。 才梯队培养与构建综合培 养体系相 结合的模 式对全 院健美操运动 队队员 3. 骨干型人才培养 进行培养 ,从组织上利于营造人才发 展的良好软环 境 ,所谓